Meningkatkan Keterampilan Sosial Anak Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Di PAUD Terpadu An-Nabawi
Abstract
Penelitian dilatar belakangi masih kurangnya kesadaran diri anak, ada yang belum mematuhi peraturan sekolah, kurangnya rasa tanggung jawab terhadap pekerjaannya, dan tingkat sosialisasi yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterampilan sosial anak Melalui Pembelajaran berbasis proyek Di PAUD Terpadu An-Nabawi Kedaung, Kecamatan Pamulang. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B1 berjumlah 10 orang dengan perincian laki-laki 6 orang dan perempuan 4 orang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tekhnik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisi data yang digunakan yaitu teknik analisis kualitatif dan teknik analisis kuantitatif. Hasil dalam penelitian ini adalah adanya peningkatan keterampilan sosial anak melalui pembelajaran berbasis proyek. Peningkatan ini terlihat dari jumlah anak yang memiliki keterampilan sosial dengan kategori Berkembang Sangat Baik yang meningkat dari 0% pada pra-siklus menjadi 70% pada siklus II. Hal ini berarti terjadi peningkatan sebanyak 7 anak. Adapun jumlah anak yang memiliki keterampilan sosial ke dalam kategori Belum Berkembang menjadi menurun dari 60 % pada pra-siklus I menjadi 0% pada siklus II.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Bhavya Bhasin, Gautam Gupta, & Sumedha Malhotra. (2020). Impact of covid-19 pandemic on education system. EPRA International Journal of Environmental Economics, Commerce and Educational Management, 29(9), 3812–3814. https://doi.org/10.36713/epra6363
Combs, M. L., & Diana Arezzo Slaby. (1977). Social-Skills Training with Children. In Advances in Clinical Child Psychology (Vol. 29, Issue 1, pp. 13–50). Plenum Press. https://doi.org/10.1080/00094056.1952.10728626
Diswantika, N. (2022). Efektifitas internalisasi keterampilan sosial anak usia dini pada masa pandemi covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3817–3824. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2389
Husna, F., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penelitian Tindakan Kelas (pp. 1–134).
Izza, H. (2020). Meningkatkan perkembangan sosial anak usia dini melalui metode proyek. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 951–961. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.483
Kemendikbud. (2020). Surat edaran nomor 4 tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran coronavirus disease (covid-19) menteri pendidikan dan kebudayaan republik indonesia (pp. 1–3).
Kusuma, W. S., & Sutapa, P. (2020). Dampak pembelajaran daring terhadap perilaku sosial emosional anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Listia, W. N. (2015). Anak sebagai makhluk sosial. Bunga Rampai Usia Emas, 1(1), 14–23. https://media.neliti.com/media/publications/75822-ID-none.pdf
Masitoh. (2005). Pendekatan Belajar Aktif Di Taman Kanak-Kanak. DEPDIKNAS.
Mendikbudristek. (2022). Surat edaran menteri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi nomor 2 tahun 2022 tentang diskresi pelaksanaan keputusan bersama 4 (empat) menteri tentang panduan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi corona virus disease 2019 (Covid-19). SE Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan TeknologiNomor 2 Tahun 2022, 2–3. https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/category/berita/surat-edaran/
Moeslichatoen. (2004). Metode Pengajaran Di Taman Kanak-Kanak. PT Rineka Cipta.
Mutmainah, S. (2012). Perilaku sosial anak usia dini berambut gimbal di daerah dataran tinggi dieng. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 1(1), 49–53.
Nilawati. (2020). Peningkatan keterampilan sosial anak melalui bermain peran pada kelas b2 taman kanak- kanak nurul yaqin simpang sungai duren kecamatan jambi luar kota kabupaten muaro jambi. UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.
Permendikbud. (2014). Peraturan Nomor 137 tahun 2014 (pp. 1–76). https://doi.org/10.33578/jpsbe.v10i1.7699
Putri, S. utami. (2019). Pembelajaran Sains Untuk Anak Usia Dini. UPI Sumedang Press.
Rohmawati, A. (2018). Children’s social skills stimulation viewed from early childhood education unit in indonesia. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 69–73. https://doi.org/10.24331/ijere.443852
Saputra, A. (2018). Pendidikan anak pada usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 209. https://core.ac.uk/download/pdf/228822655.pdf
Sardi, M., & Mayar, F. (2021). Perkembangan sosial anak usia dini pada masa pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9809–9813.
Simbolon, E. T. (2018). Pentingnya keterampilan sosial dalam pembelajaran. Jurnal Christian Humaniora, 2(1), 40–52. https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sulman, H., Alhadad, B., & Arfa, U. (2020). Penerapan metode proyek dalam mengembangkan sosial anak usia 5-6 tahun. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 2(1), 45–58. https://doi.org/10.33387/cp.v2i1.1956
Tsalisah, N. H., & Syamsudin, A. (2022). Dampak pembelajaran daring terhadap proses belajar anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2391–2403. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1958
Tukiran&Hidayati. (2014). Penelitian Kuantitatif Sebuah Pengantar. Alfabeta.
Yuniarni, D. (2016). Peran paud dalam mengoptimalkan tumbuh kembang anak usia dini demi membangun masa depan bangsa. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.26418/jvip.v8i1.27370
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v7i3.3846
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Mala Mala, Nuligar Hatiningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn:-) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.