Pengaruh Pembelajaran Kimia Berbasis Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

Eva Nursa’ban, Mohammad Masykuri, Sri Yamtinah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia berbasis problem based learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar. Penelitian menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI IPA SMA 1 Wera.Instrumen penelitian yang digunakan adalah efektivitas tes hasil belajar, uji N gain, uji dua sampel independen dan uji t. Data yang dianalisis berupa nilai hasil posttestyang dilaksanakan setelah pemberian perlakuan. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji dua sampel independen, kemudian dilanjut dengan uji t. Semua pengujian hipotesis dilakukan pada taraf signifikansi 0,05. Data hasil belajar kognitif siswa dilihat dari nilai posttest kelas kontrol diperoleh 75,77 dengan standar deviasi 4,47 sedangkan untuk kelas ekspreimen diperoleh 79,75 dengan standar deviasi 7,12 dan ditunjukkan juga dari hasil nilai rata-rata gain untuk kelas kontrol sebesar 0,56 dan untuk kelas eksperimen sebesar 0,65 dengan kategori sedang. Hasil uji t diperoleh nilai 0,011 < 0,05 maka Ha diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahawa model pembelajaran problem based learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa

References


Alias Masek. 2011. The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability: A Theoretical and Emprical Review. International Journal Review of Social science and Humanities.ISSN: 2248-9010, Vol. 2, No. 1. 2011

Aslihah, Kartal Tasoglu. 2010. The effects of problem based learning and traditional teachingmethods on student’s academic achievements, conceptualdevelopments and scientific process skills according to theirgraduated high school types. International Journal Science Direct Procedia Social and Behavioral Sciences. ISSN: 1877-0428

Bekti Wulandari. 2013. Pengaruh Problem Based Learningterhadaphasilbelajarditinjaudarimotivasibelajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi. Vol. 3, No.2

Benny, Satria Wahyudi. 2014. PengembanganBahan Ajar BerbasisModel Problem Bases Learning pada pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Grujugan Bondowoso. Pancaran. Vol. 3, No. 3

Bilgin, Ibrahim, et al. 2008. “The Effect of Problem-Based Learning Instruction on University Students’ Performance of Conceptual and Quantitative Problems in Gas Concepts”.University of Mustafa Kemal, Gaziosmanpasa University, Atarturk University, Turkiye.Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 2009, 5 (2), 153-164. E-ISSN: 1305-8223. ejmste.com/v5n2/Eurasia_v5n2_Bilgin_etal.pdf.

Esen Ersoy dan Nes’e Baser. 2014. The Effects of Problem-based Learning Method in Higher Education on Creative Thinking. World conference on educational sciences.ISSN: 1877-0428, 2014

Fauziah Sulaiman. 2011. Students’ Perceptions on the Suitability of Implementing an Online Problem-Based Learning in a Physics Course. Malaysian Journal of Education Technology. ISSN: 1675-0292, Vol. 11, No. 1, 2011

Herman. Dwi Surjono. 2013. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMA. Jurnal Pendidikan Vokasi, Vol.3, No. 2

Meltzer, D.E. 2002. The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gainsin physics: a possible “hidden variable”in diagnostic pretest scores. Departement of psysics a and anstronomy, lowa state university, ames, lowa 50011.am. J. Phys, vol 70, no 12, halaman 1259-1268




DOI: http://dx.doi.org/10.1234/.v0i0.398

Refbacks

  • There are currently no refbacks.