KURIKULUM SEBAGAI JANTUNG PENDIDIKAN

Abstract

Pengembangan kurikulum cukup radikal di dunia pendidikan Indonesia. Sejarah pengembangan kurikulum di Indonesia (11x) sering terdapat pendirian yang berbeda-beda dan sering bertentangan, akan tetapi mengajukan kurikulum yang ekstrim sering mendiskreditkan kurikulum yang sudah ada. sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. bertujuan menjaminkan mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsadan membentuk watak, serta peradaban bangsa yang bermartabat. secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan kebutuhan negara. James Ricchardson Logan adalah orang pertama yang menggunakan kata Indonesia yang mulanya oleh Mr Earl diberi nama Indunesia.Istilah kurikulum telah dikenal sejak kurang lebih 1 abad yang lampau. Dalam kamus webster pada tahun 1856, kurikulum dipakai dalam bidang olahraga. perkiraan istilah ini telah dipergunakan semenjak tahun 1890, Di Indonesia pada tahun 1854 Gubernur Jenderal Eerens diinstruksikan meluaskan pendidikan bagi pribumi, Peraturan pertama mengenai pendidikan dikeluarkan tahun 1871 yang memberikan uraian yang panjang lebar tentang Kurikulum Pendidikan Pendidik. Peraturan 1871 segera diganti dengan keputusan 1885 yang mengurangi biaya pendidikan dan menyederhanakan kurikulum, perkembangan pesat sesudah 1863 sewaktu ekonomi membumbung tinggi dibawah menteri liberal “Van De Putte”, segera terhenti setelah depresi ekonomi 1885., kemudian statuta tahun 1874 menyatakan bahwa semua pelajaran agama dilarang di sekolah.

Faktor yang dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar (proses pembelajaran), yaitu: 1. Kualitas Pendidik, bertanggung jawab dalam gerakan penyelenggaraan pendidikan (transfer ilmu). 2. Anak didik, dua aspek yang mempengaruhi perkembangan kepribadian anak didik. Pertama, latar belakang, yang mencakup keluarga, dan tempat dia tinggal. Kedua, aspek sifat, meliputi kemampuan dasar (knowleadge) sikap anak didik, 3. Sarana dan prasarana. 4. Lingkungan, sekolah maupun lingkungan tempat bermain, dan lingkungan rumah (orang tua). pendidik lebih banyak berhadapan dengan tugas-tugas penelitian, analisis, pemecahan masalah, dan pengembangan dari pemecahan masalah itu sendiri. Perhatian terhadap attitude, aptitude, dan behavioris anak didik (generasi). Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan yang layak dan wajib mengikuti sekolah dasar, dan pemerintah wajib membiayainya.