Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia
Model Integrasi Nilai Lokal dalam Pendidikan Digital pada Sekolah Menengah untuk Meningkatkan SDM Unggul
Educational transformation in the digital era presents both opportunities and challenges, particularly related to strengthening student competencies without neglecting local values. This phenomenon demonstrates a gap between digital technology mastery and the internalization of cultural values, which has the potential to weaken the character of the younger generation. This study aims to develop and analyze a model for integrating local values into digital education in secondary schools to improve the quality of superior human resources (HR) who are not only technologically competent but also possess character and cultural identity. This study used a mixed methods approach with a Research and Development (R&D) design, which included needs analysis, model design, development, testing, and evaluation. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, and documentation, then analyzed qualitatively and quantitatively. The results showed that the developed integration model was able to internalize local values into digital learning by strengthening culture-based content, methods, and evaluation. Effectiveness testing demonstrated significant improvements in students' digital competency, character, and cultural awareness. Thus, this model has proven effective in developing superior HR who are adaptive to technological developments while possessing a strong local identity. This research has implications for the development of educational policies and practices that integrate technology and cultural values.
Kajian Analisis Bibliometrik Tentang Permasalahan Guru PAI Terhadap Penggunaan Teknologi Dalam Pembelajaran
Using a bibliometric analysis method, this study examines the development of research on the problems faced by Islamic Religious Education (PAI) teachers in relation to learning technology. Harzing’s Publish or Perish (PoP) application was used to retrieve research data from 198 scholarly articles indexed in the Google Scholar database from 2015 to 2025. Furthermore, VOSviewer software was employed to analyze and visualize the data, illustrating research trends, keyword networks, and the density of frequently and infrequently studied topics. The results indicate that research focusing on the implementation of technology in Islamic Religious Education learning has increased significantly and shows a relatively high citation rate. These studies generally emphasize aspects of technology implementation, the use of learning media, and the role of PAI teachers, particularly in the context of online learning and at the primary education level. However, studies that specifically address the fundamental problems faced by PAI teachers remain limited. This finding indicates the existence of research gaps that need to be addressed in future studies.
Copyright (c) 2026 Alvi Auladinnursoba, Nazwa Siti Aisyah, Muhamad Zaki Rido, Tasliya Bilqisth Sholiha, Muhammad Wildan Al-Azhari
From Digital Media To Student Motivation: Exploring Teacher Practices In Rural Primary School English Classrooms
Integrasi media digital dalam pengajaran bahasa Inggris semakin penting. Namun, implementasinya dalam konteks sekolah dasar pedesaan masih menghadapi berbagai tantangan. Studi ini bertujuan untuk mengeksplorasi praktik guru dalam memanfaatkan media digital dan bagaimana praktik-praktik ini berkontribusi pada motivasi siswa di kelas bahasa Inggris di sebuah sekolah dasar pedesaan. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan guru dan siswa bahasa Inggris kelas 1–6 sebagai partisipan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung di kelas, wawancara semi-terstruktur dengan guru, dan dokumentasi alat pembelajaran dan penggunaan media digital. Data dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital berdampak positif pada motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Guru menggunakan berbagai perangkat keras dan perangkat lunak secara adaptif sesuai dengan tingkat kelas. Di kelas bawah, pembelajaran lebih banyak menggunakan media visual dan audio seperti YouTube dan Wordwall, sedangkan di kelas atas, aktivitas berbasis tugas digunakan dengan bantuan Chromebook dan platform digital lainnya. Penggunaan teknologi ini meningkatkan antusiasme siswa, partisipasi aktif, dan kepercayaan diri, serta mendukung peningkatan kemampuan berbicara dan menulis bahasa Inggris. Namun, masih terdapat kendala, seperti keterbatasan infrastruktur, gangguan jaringan internet, dan kesiapan siswa dalam menggunakan teknologi. Para guru berupaya mengatasi kendala ini dengan menyesuaikan strategi pembelajaran agar sesuai dengan kondisi kelas.
Pendekatan Pembelajaran Transformatif dalam Meningkatkan Keterampilan Public Speaking Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris
Public speaking skills constitute a fundamental competence that must be mastered by university students, particularly within the context of English Language Education. However, challenges such as speaking anxiety, low self-confidence, and limited ability to articulate ideas effectively remain significant obstacles. This study aims to examine the role of a transformative learning approach in enhancing the public speaking skills of fourth-semester students in the English Education Program at Universitas Katolik Santo Thomas Medan. This study employs a qualitative approach, with data collected through classroom observations, semi-structured interviews, and analysis of students’ reflective journals. The findings reveal that the implementation of transformative learning contributes significantly to the enhancement of students’ self-confidence, the development of critical awareness, and their active engagement in the learning process. Furthermore, this approach is proven to be effective in reducing students’ speaking anxiety in public contexts. Therefore, transformative learning can be positioned as a relevant and effective pedagogical strategy for developing students’ public speaking skills in a holistic manner.
Copyright (c) 2026 Jenita Anjani Br Sembiring
Effectiveness Of Generative Ai-Supported Digital Rhetoric Instruction On Students’ Persuasive Writing Performancein Higher Education
The main problem in learning persuasive writing in higher education is students' low ability to build logical arguments, maintain coherence, and combine digital rhetorical strategies effectively. This research aims at the effectiveness of generative AI-based digital rhetoric learning in improving the quality of students' persuasive writing. The method used was a quasi-experiment with two classes (N=60): an experimental class that utilized AI and a control class that studied conventionally. The results showed a significant improvement in the experimental group, from a total score of 2.68 to 3.86, while the control group increased from 2.68 to 3.02. Paired T-test produces t(29)=11.42; p<.001 with an effect size of d=2.08, much larger than the control group (t(29)=3.21; p=.003; d=0.58). ANCOVA analysis also showed significant differences, F(1,57)=28.74; p<.001, with η²=.34. These findings imply that AI functions as a cognitive scaffold that strengthens strategic argumentation, organizational coherence, and the rhetoric of awareness in digital writing learning.
Copyright (c) 2026 Nurfidah Nurfidah, Vismaia S. Damaianti, Dadang S. Anshori, Khaerudin Kurniawan
Penguatan Keterampilan Menulis Akademik Mahasiswa Melalui Literasi Digital di Era Industri 5.0
Artikel ini membahas penguatan keterampilan menulis akademik mahasiswa melalui integrasi literasi digital, kerangka multiliterasi, dan platform pembelajaran kolaboratif dalam konteks era Industri 5.0. Keterampilan menulis akademik merupakan kompetensi fundamental dalam proses penalaran kritis, komunikasi ilmiah, dan produksi pengetahuan. Namun, berbagai studi menunjukkan bahwa mahasiswa masih menghadapi kendala dalam menyusun argumentasi yang runtut, mempertahankan gaya bahasa akademis, serta menerapkan kaidah sitasi yang benar. Kemajuan teknologi digital menghadirkan peluang baru melalui ketersediaan sumber ilmiah yang mudah diakses, dukungan umpan balik otomatis, serta perangkat pengelola referensi. Selain itu, platform kolaboratif memungkinkan proses peninjauan sejawat dan diskusi ilmiah secara interaktif yang memperkuat kemampuan reflektif mahasiswa. Sementara itu, pendekatan multiliterasi mendorong mahasiswa untuk mengekspresikan ide melalui berbagai bentuk representasi multimodal, sehingga meningkatkan kreativitas dan adaptabilitas dalam komunikasi akademik. Kajian ini menunjukkan bahwa sinergi ketiga pendekatan tersebut dapat menciptakan ekosistem pembelajaran yang lebih mendukung dalam pengembangan kemampuan menulis di perguruan tinggi.
Copyright (c) 2025 Supriadin Supriadin, Nurfidah Nurfidah
Good Management Affects Lecturer and Staff Performance: A Sustainable Educational Atmosphere at Lombok Business Academy (AKBIL)
Effective management practices are fundamental to strengthening the quality of higher education institutions, particularly within newly established campuses that are still shaping their academic culture, governance systems, and human resource capabilities. This conceptual article examines how good management influences lecturer and staff performance in creating a sustainables academic atmosphere at Lombok Business Academy (AKBIL), a young institution in North Lombok, Indonesia. Using a qualitative and conceptual approach, this article synthesizes classical and contemporary management theories, educational governance literature, and reflections on AKBIL’s institutional dynamics. The findings reveal that inspirational leadership, structured academic governance, effective communication, and a performance-oriented organizational culture strongly determine the productivity, discipline, and commitment of lecturers and staff. For lecturers, the AKBIL emphasizes the importance of embodying the spirit of Tri Dharma Perguruan Tinggi—teaching, research, and community service—so that their contribution extends beyond classroom routines. For staff, AKBIL highlights the importance of service excellence, calling them to maintain accuracy, responsiveness, and student-centered administrative support. These elements together reinforce professional accountability and contribute to a sustainable academic atmosphere. The article proposes the AKBIL Sustainable Academic Atmosphere Model, which positions management as the driving force behind human resource performance and long-term institutional growth.
Pemikiran Teori Hukum Murni Hans Kelsen dalam Perspektif Sosiologi Hukum Soerjono Soekanto
This study examines Hans Kelsen's Pure Theory of Law from the critical perspective of Soerjono Soekanto's Sociology of Law to identify paradigmatic differences and possibilities for constructive dialogue between normative and sociological approaches in understanding legal phenomena. Employing a library research method with a qualitative approach, this study analyzes primary works of both scholars and related secondary literature through content analysis techniques and comparative-critical methods. Research findings indicate that Kelsen's Pure Theory of Law, which is normative-formalistic in nature with key concepts such as the sein-sollen distinction, hierarchy of norms, grundnorm, and validity-effectiveness separation, provides important contributions to understanding the formal structure of legal systems but has significant limitations in explaining legal dynamics in social reality. From Soekanto's Sociology of Law perspective, Kelsen's theory is criticized for its artificial separation between law and society, neglect of legal effectiveness and justice dimensions, the empirically unverifiable grundnorm concept, overly narrow methodology, and lack of practical relevance. This study concludes that both perspectives need not be viewed as mutually exclusive oppositions, but can be integrated as complementary approaches to produce more comprehensive and holistic understanding of law, which is essential for developing legal theory and practice in Indonesia.
INOVASI PEMBELAJARAN ABAD 21; Membangun SDM Kreatif, Kolaboratif dan Berdaya Saing Global
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi di abad ke-21 telah menciptakan perubahan signifikan dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk dalam sektor pendidikan. Pembelajaran kini tidak hanya terfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan kompetensi dan karakter peserta didik yang mampu menyesuaikan diri dengan tantangan global. Artikel ini bertujuan menjelaskan konsep inovasi pembelajaran abad 21 dalam usaha mengembangkan sumber daya manusia (SDM) yang kreatif, kolaboratif, serta mampu bersaing secara global. Metode yang diterapkan dalam penulisan artikel ini adalah kajian pustaka dari berbagai referensi yang sesuai, seperti buku, jurnal, dan kebijakan pendidikan nasional. Temuan studi menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran abad 21 fokus pada implementasi keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Communication) yang diintegrasikan dengan pemanfaatan teknologi digital, model pembelajaran proyek, serta penguatan karakter dan keterampilan lunak. Agar dapat menciptakan SDM yang kolaboratif dan kreatif, lembaga pendidikan harus mengubah paradigma pembelajaran menjadi lebih interaktif, kontekstual, dan partisipatif. Di samping itu, kolaborasi antara sektor pendidikan dan sektor industri merupakan kunci untuk mempersiapkan lulusan yang memiliki keterampilan global. Walaupun demikian, masih ada beberapa tantangan seperti ketidakmerataan kualitas pendidikan, kurangnya infrastruktur teknologi, dan rendahnya persiapan pendidik dalam menghadapi perubahan digital. Maka dari itu, perlu diterapkan strategi berkelanjutan yang meliputi peningkatan kemampuan guru, penyebaran akses teknologi, dan penciptaan ekosistem pendidikan yang mendukung inovasi serta kolaborasi. Dengan cara demikian, inovasi dalam pembelajaran abad 21 diharapkan dapat menghasilkan generasi yang adaptif, kreatif, dan mampu bersaing secara global di era digital.
Pengaruh Media Sosial dan Influencer Marketing Terhadap Pertumbuhan Bisnis Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media sosial dan influencer marketing terhadap pertumbuhan bisnis digital di era kontemporer. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi literatur, penelitian ini mengkaji bagaimana media sosial berkontribusi terhadap pertumbuhan bisnis digital serta menganalisis efektivitas influencer marketing dalam meningkatkan brand awareness dan penjualan. Analisis dilakukan menggunakan Teori Uses and Gratifications yang menjelaskan bagaimana konsumen secara aktif memilih media untuk memenuhi kebutuhan mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial memberikan dampak signifikan terhadap pertumbuhan bisnis digital melalui peningkatan jangkauan pasar, engagement konsumen, dan efisiensi biaya pemasaran. Influencer marketing terbukti efektif dalam membangun kepercayaan konsumen dan meningkatkan konversi penjualan melalui konten autentik dan targeted marketing. Kesimpulannya, integrasi strategis media sosial dan influencer marketing menjadi kunci kesuksesan bisnis digital dalam menghadapi kompetisi pasar yang semakin ketat.
Transformasi Ekosistem Sekolah Menuju Pendidikan Yang Bermutu Dan Bermakna Pada Era Merdeka Belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses transformasi ekosistem sekolah dalam rangka mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna di SD Negeri 1 Mandala pada era Kurikulum Merdeka. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui studi dokumen, observasi, dan wawancara terhadap kepala sekolah, guru, komite, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah menghadapi tantangan berupa rendahnya jumlah peserta didik, guru yang masih nyaman dengan metode konvensional, partisipasi komite yang pasif, serta sarana prasarana yang terbatas. Strategi transformasi dilakukan melalui transparansi pengelolaan dana BOS berbasis ARKAS, pembinaan guru melalui workshop pembelajaran berdiferensiasi dan pendampingan E-Kinerja, pembiasaan karakter melalui kegiatan rutin, serta pelibatan alumni dan pemangku kepentingan eksternal. Transformasi tersebut berdampak pada meningkatnya kedisiplinan guru, partisipasi orang tua, jumlah pendaftar siswa baru, budaya sekolah yang lebih aktif, serta capaian prestasi siswa. Dengan demikian, kepemimpinan transformatif dan kolaboratif terbukti menjadi kunci dalam memperkuat ekosistem sekolah yang berkelanjutan.
Evaluasi Implementasi Pembelajaran Berbasis Kompetensi Abad 21 Dalam Mempersiapkan SDM Era Industri 5.0 di Perguruan Tinggi
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran berbasis kompetensi abad 21 di perguruan tinggi dalam rangka mempersiapkan sumber daya manusia menghadapi Era Industri 5.0. Evaluasi dilakukan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, Product) dengan melibatkan dosen, mahasiswa, dan pimpinan program studi sebagai subjek penelitian yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, kuesioner, serta analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik kualitatif yang diperkuat statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan institusi telah selaras dengan tuntutan kompetensi abad 21, namun internalisasi dan penerapannya pada tingkat kelas belum berlangsung secara merata. Infrastruktur digital dan dukungan akademik sebenarnya telah tersedia, tetapi kapasitas pedagogik digital dosen masih bervariasi. Pembelajaran berbasis kolaborasi, kreativitas, dan pemecahan masalah mulai diterapkan, namun belum konsisten di seluruh mata kuliah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan kompetensi abad 21 memerlukan peningkatan kapasitas dosen, penerapan asesmen autentik, konsistensi pembelajaran aktif, serta kemitraan strategis antara perguruan tinggi dan industri.
Copyright (c) 2026 Syahrir Syahrir, A. Fandir
Pendidikan Global di Era Society 5.0: Menyemai Etika Digital dan Literasi Sosial
Pendidikan di era Society 5.0 mengintegrasikan teknologi dan humanisme untuk menciptakan masyarakat yang lebih baik dan berkelanjutan. Salah satu tantangan terbesar adalah membekali siswa dengan etika digital dan literasi sosial sebagai keterampilan penting di abad 21. Artikel ini bertujuan untuk membahas konsep dan penerapan etika digital serta literasi sosial dalam pendidikan, khususnya di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Melalui kajian literatur, penelitian ini mengidentifikasi strategi-strategi yang dapat diimplementasikan untuk menyemai nilai-nilai tersebut di lingkungan pendidikan, serta bagaimana cara melibatkan keluarga dan masyarakat dalam pendidikan etika digital dan literasi sosial. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi antara kurikulum, pelatihan untuk guru, dan kegiatan ekstrakurikuler sangat penting dalam menciptakan generasi muda yang bijak dalam menggunakan teknologi digital secara etis.
Copyright (c) 2026 Ariya Pannadhitthana Candra
(Etnomatematika Lopi Sandeq: Literasi Sosial dalam Pendidikan Matematika Berbasis Budaya)
This research aims to analyze the application of ethnomathematics on the Lopi Sandeq, a traditional boat of the Mandar tribe, in mathematics learning regarding flat shapes and its impact on students' social literacy. This research uses a descriptive qualitative approach, which includes gathering information through methods like watching and participating in activities, detailed interviews with 1 teacher, 6 students, 3 boatmen, and 2 cultural experts, and analyzing documents at SMP Negeri 1 Wonomulyo and Pambusuang Village, Polewali Mandar. The research indicates that the integration of Lopi Sandeq as a learning medium enhances students' understanding in identifying geometric concepts, such as triangles (on the sail), trapezoids (on the hull of the boat), and squares or rectangles (on the Petaq). The connection of learning to familiar cultural objects, which serve as cognitive anchors to visualize abstract concepts, significantly improved the performance of students with low abilities. Additionally, student participation in the mini Sandeq race strengthens social literacy through gender collaboration and appreciation of local wisdom, where female students demonstrate leadership that challenges traditional stereotypes. The special discoveries about how to make Lopi Sandeq show that boat builders use principles of dynamic symmetry and proportional division, even if they don't rely on formal math formulas. This research concludes that a culture-based ethnomathematics approach is not only effective in mathematics education but also serves to preserve cultural heritage and strengthen social values. The implications of this research finding can serve as a foundation for the development of a contextual learning paradigm that aligns with the cultural identity of students.
Efektivitas Metode Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi kunci yang diperlukan siswa untuk menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design), melibatkan 60 siswa yang terbagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran kolaboratif dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran tradisional. Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis, lembar observasi, dan angket persepsi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan skor kemampuan berpikir kritis yang lebih signifikan dibandingkan kelompok kontrol. Rata-rata skor pretest kelompok eksperimen adalah 62,5, meningkat menjadi 82,3 pada posttest, sementara kelompok kontrol hanya meningkat dari 60,8 menjadi 70,4. Analisis statistik menggunakan paired sample t-test dan independent sample t-test menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif secara signifikan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan metode tradisional (p < 0,05). Observasi juga menunjukkan bahwa siswa dalam kelompok eksperimen lebih aktif berdiskusi, mengemukakan pendapat, dan bekerja sama dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kolaboratif merupakan metode yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Interaksi sosial dalam pembelajaran kolaboratif memungkinkan siswa untuk menganalisis informasi, mengevaluasi argumen, dan mengembangkan solusi secara kolaboratif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan metode pembelajaran kolaboratif secara lebih luas, dengan pengelolaan yang baik oleh guru untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Mone Febrianto, Siti Rohana
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Solving Terhadap Peningkatan Kreativitas Matematis Siswa
This research aims to evaluate the effect of problem solving-based learning on increasing students' mathematical creativity. With an experimental-based quantitative approach, the research involved two groups of students: an experimental group that used problem solving methods and a control group that used conventional learning methods. The research results showed a significant increase in the mathematical creativity of experimental group students, with an increase of 25%, compared to the control group which only increased by 5.7%. The main factors that contribute to the success of this method include active student involvement, group discussions, and a supportive learning environment. This study recommends widespread implementation of problem solving methods for mathematics learning to improve students' creative and problem solving abilities.
Challenges and Experiences of English Teachers in Implementing Merdeka Belajar Curriculum in Rural Indonesia: A Case Study
This study explores the challenges and experiences of English teachers implementing the Merdeka Belajar Curriculum (MBC) in rural Indonesian junior high schools. MBC introduces a flexible, student-centered approach to foster critical thinking and independent learning. However, rural teachers face significant challenges, including limited teaching resources, unreliable internet connectivity, and insufficient professional training. Using a qualitative case study approach, data were collected from six English teachers who teach in rural junior high schools in South Buton Southeast Sulawesi to gain insight into their adaptation strategies and obstacles. Findings reveal that the scarcity of materials and lack of technological support severely limit curriculum delivery, while inadequate training forces teachers to rely on self-directed learning, which may not fully prepare them for MBC’s demands. Despite these issues, teachers demonstrate adaptability by creating self-made resources and modifying lessons to meet student needs. This study highlights the importance of providing rural teachers with targeted resources, ongoing training, and community support to facilitate effective curriculum implementation. Addressing these needs is crucial to achieving MBC's educational goals and promoting equitable access to quality education in rural Indonesia.
Peran Orang Tua dan Guru dalam Pendidikan Anak Usia Dini
Pendidikan anak usia dini (PAUD) menjadi landasan penting dalam membentuk karakter, keterampilan, dan kecerdasan anak. Pada masa ini, peran orang tua dan guru sangat menentukan dalam memberikan pendidikan yang optimal. Artikel ini membahas peran orang tua dan guru dalam pendidikan anak usia dini berdasarkan berbagai referensi ilmiah. Dengan menggunakan metode kajian literatur, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran, tantangan, dan strategi yang dapat dilakukan orang tua dan guru dalam mendukung perkembangan anak usia dini.
Copyright (c) 2024 Sri Damayanti, Erniwati Erniwati
Pengaruh Penggunaan Teknologi Digital terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Menengah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan teknologi digital terhadap hasil belajar siswa di tingkat sekolah menengah. Teknologi digital telah menjadi komponen penting dalam pendidikan, memberikan peluang bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman materi melalui akses ke sumber daya belajar yang interaktif dan fleksibel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei eksplanatori, melibatkan 200 siswa sebagai sampel yang dipilih secara stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengukur intensitas penggunaan teknologi digital dan tes hasil belajar untuk mengevaluasi pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Hasil analisis regresi linear menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital memiliki pengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan koefisien korelasi sebesar 0,72 (p < 0,05). Siswa yang memanfaatkan teknologi digital menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar sebesar 83,7, lebih tinggi dibandingkan siswa dengan metode pembelajaran konvensional yang memiliki rata-rata nilai 74,6. Faktor-faktor seperti akses terhadap perangkat teknologi, kualitas materi digital, dan peran guru dalam memanfaatkan teknologi ditemukan sebagai variabel pendukung keberhasilan implementasi teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan teknologi digital dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, namun efektivitasnya bergantung pada faktor aksesibilitas dan kompetensi guru dalam integrasi teknologi. Rekomendasi yang diusulkan mencakup pelatihan intensif bagi guru, peningkatan infrastruktur teknologi di sekolah, serta pengembangan kurikulum yang mendukung pembelajaran berbasis teknologi. Hasil penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam merancang strategi pembelajaran digital yang lebih efektif di sekolah menengah.
Copyright (c) 2025 Sri Damayanti, A.Fandir A.Fandir, Nurfidah Nurfidah
Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Siswa dalam Bahasa dan Representasi Matematis pada Penyelesian Soal Cerita Sekolah Dasar
Kesulitan siswa dalam bahasa dan representasi matematis merupakan hambatan dalam pemecahan masalah soal cerita di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah bagaimana upaya guru mengatasi kesulitan siswa dalam bahasa dan representasi matematis pada penyelasian soal cerita di sekolah dasar. Jenis penelitian mixed methods non-experimental design berdasarkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain case study. Subjek penelitian, siswa kelas V sekolah dasar di Kabupaten Sumbawa sebanyak 114 siswa luring dan sebanyak 262 siswa daring di sekolah dasar diseluruh Indonesia. Sedangkan, pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data, yaitu triangulasi sumber data melalui tes, wawancara dan kuisioner. Teknik analisis data kuantitatif menggunakan SPSS dan data kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam bahasa dan representasi matematis (kata, frasa, kalimat, wacana, visual dan simbol) pada pemecahan masalah soal cerita. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan tersebut adalah siswa dominan pada konsep, prosedur, penalaran dan spasial. Upaya yang dilakukan guru, yaitu 9% guru menjawab menerapkan model pembelajaran yang menarik; 45% guru menjawab soal cerita menggunakan bahasa yang komunikatif (terdapat aktor, latar yang siswa sukai); 32% guru menjawab pendekatan harus berbasis klinis (konsultatif) antara guru dengan siswa atau sebaliknya dan 14% guru menjawab memberikan latihan soal dan PR kepada siswa.
Copyright (c) 2025 Agusfianuddin Agusfianuddin
Pengembangan Model Pembelajaran Active And Meaningful Learning (Aml)
Guru bertanggung jawab dalam pembelajaran dan memfasilitasi terjadinya pembelajaran. kemampuan yang harus dimiliki oleh guru adalah kemampuan managemen kelas (Classroom Management). Managemen kelas dapat dilakukan dengan baik dengan menggunakan model pembelajaran yang baik. Model pembelajaran yang baik adalah model pembelajaran yang mampu meningkat pemahaman dan hasil belajar siswa. Model pembelajaran AML merupakan pembelajaran yang menekankan pada keaktifan dan pemahaman konsep siswa. Penelitian pengembangan ini peneliti akan menggunakan metode pengembangan Borg & Gall yang dimodifikasi oleh Budiyono (2017) yang terdiri dari empat langkah utama yakni studi pendahuluan, pengembangan produk, pengujian keampuhan produk dan diseminasi-implementasi. Pada penelitian dilakukan uji kevalidan, kepraktisan, keefektifan dan keampuhan dari model pembelajran AML yang dikembangkan. Penelitian ini menghasilkan model pembelajaran AML yang valid, praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran AML juga efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan model pembelajaran AML lebih ampuh dari pada model pembelajaran lain yang digunakan disekolah.
Copyright (c) 2024 Nurrahmah Nurrahmah, yarifudin yarifudin, Taufikurrahman Taufikurrahman
KOMPARASI METODE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DAN METODE DRIIL DALAM MENINGKATKA PEMAHAMAN MAHASISWA PADA MATA KULIAH SEJARAH INDONESIA ABAD XIX-XX
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Sejarah Indonesia Abad XIX-XX dengan menerapkan komparasi metode number head together dengan metode driil. Jenis penelitian ini yaitu penelitian eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berbentuk esay. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis penelitian digunakan uji-t pada taraf signifikan 5%, sebelum menggunakan uji-t terlebih dahulu dilakukan perhitungan prasyarat yaitu menguji normalitas data. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan bantuan SPSS 16, bahwa nilai t hitung sebesar 0,684 dan t tabel sebesar 0,68 pada (df = 23-1). Nilai yang diperoleh t tabel ≤ t hitung (0,68≤0,84) yang berarti Ho diterima. Sedangkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,507 atau nilai sig 0,507 > 0,05 maka Ho diterima. Dapat disimpulkan bahwa pemahaman mahasiswa paling rendah 65, artinya pembelajaran dengan menggunakan komparasi NHT dengan driil dapat meningkatkan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Sejarah Indonesia Abad XIX-XX
Copyright (c) 2018 Prosiding Seminar Nasional Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar berbasis kearifan lokal untuk siswa kelas V sekolah dasar. Pencapaian yang ingin dicapai dalam pengembangan buku ajar berbasis kearifan lokal ini adalah pelestarian dan penanaman budaya lokal sejak dini kepada siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan model Research and Development. Tahapan penelitian ini mengacu pada Borg dan Gall yang terdiri dari 9 tahapan yaitu (1) penelitian dan pengumpulan data awal; (2) perencanaan; (3) pengembangan produk awal; (4) uji coba terbatas; (5) revisi untuk ujicoba produk utama; (6) uji coba lapangan; (7) revisi untuk ujicoba produk operasional; (8) uji coba produk operasional; dan (9) revisi produk akhir; dan (10) penyebaran dan penyampaian laporan penelitian. Subjek penelitian ini adalah 18 siswa kelas V SDN Midang Gunung Sari. Instrumen yang digunakan adalah angket, tes, dan pedoman wawancara. Penelitian ini dilakukan dengan tiga tahapan ujicoba yaitu ujicoba terbatas, uicoba lapangan, dan ujicoba produk operasional. Kategori dari tiap instrumen adalah berkategori “Sangat Baik”. Teknik analisis data menggunakan uji hipotesis independent sample t-test dengan SPSS 17.0. Hal ini menunjukkan bahwa buku ajar berbasis kearifan lokal yang dikembangkan dapat dijadikan sebagai salah satu bahan ajar dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar
KAJIAN SOSIOPRAGMATIK TENTANG PENGGUNAAN KATEGORI FATIS BAHASA SASAK DALAM KESANTUNAN TINDAK TUTUR MASYARAKAT LOMBOK
Kategori fatis yaitu tipe tuturan yang digunakan untuk menciptakan ikatan sosial yang harmonis dengan semata-mata bertukar kata-kata. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mendeskripsikan dan menjelaskan bentuk dan fungsi kategori fatis bahasa Sasak; 2) untuk mendeskripsikan dan menjelaskan nilai dari strategi kesantunan penggunaan bentuk dan fungsi kategori fatis bahasa Sasak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh melalui teknik observasi yang dibantu teknik perekaman menggunakan handycam. Data penelitian terdiri atas dua jenis, yaitu: (1) data tuturan berupa percakapan masyarakat; dan (2) data catatan lapangan berupa interaksi verbal dan situasi tindak tutur. Berdasarkan hasil penelitian dapat dideskripsikan sebagai berikut: 1) bentuk kategori fatis dalam bahasa Sasak berupa: partikel, kata dan frase. 2) Fungsi kategori fatis dalam bahasa sasak yaitu, untuk memulai percakapan, untuk melakukan gosip, untuk mengalihkan topik, untuk menyatakan empati, untuk mengungkapkan kesantunan, sebagai penegasan, fungsi untuk mengungkapkan ekspresi dan fungsi untuk mengakhiri percakapan. 3) Strategi kesantunan penggunaan bentuk dan fungsi kategori fatis bahasa Sasak, yaitu menggunakan srategi kesantunan negatif dan strategi positif. Beberapa jenis strategi kesantunan tersebut yaitu 1) mengintensifkan perhatian penutur dengan mendramatisasikan peristiwa dan fakta; 2) menunjukkan hal-hal yang dianggap mempunyai kesamaan melalui basa-basi (small talk) dan praanggapan (presupposition); 3) menhindari ketidaksetujuan dengan pura-pura setuju dalam arti persetujuan yang semu; 4) membesar-besarkan perhatian, persetujuan, dan simpati kepada mitratutur; 5) ujaran tindak tutur itu sebagai kesantunan yang bersifat umum; dan 6) menyatakan hubungan secara timbal balik
PENGEMBANGAN PERANGKAT PERKULIAHAN PADA MATA KULIAH PEMBELAJARAN IPS BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER BAGI MAHASISWA SEMESTER V PRODI PGSD UNIVERSITAS PGRI MADIUN
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat perkuliahan pada mata kuliah Pembelajaran IPS berbasis pendidikan karakter bagi mahasiswa semester V Prodi PGSD Universitas PGRI Madiun. Penelitian pengembangan ini merujuk pada metode 4-D. Subjek uji coba sebanyak 25 anak. Instrumen penelitian berupa lembar validasi, lembar pengamatan, angket, dan tes belajar. Teknik pengumpulan data dengan teknik validasi dan observasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif. Hasil keterlaksanaan RPP menunjukkan dapat dipercaya dengan reliabilitas instrumen berkategori baik. Hasil pengamatan aktivitas mahasiswa telah memenuhi kriteria batas efektivitas yang ditentukan. Berdasarkan angket respons mahasiswa, pembelajaran dengan perangkat yang dikembangkan ini menarik. Hasil belajar mahasiswa menunjukkan perkembangan positif. Dengan demikian, produk yang dikembangkan telah efektif
MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU SEKOLAH DASAR MELALUI PENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE BERBASIS EDMODO
Dunia pendidikan dan kemajuan teknologi memiliki keterkaitan yang sangat erat. Hubungan keduanya menuntut adanya inovasi dalam dunia pendidikan yang lebih berkembang menuju era globalisasi. Guru sekolah dasar dituntut untuk selalu meningkatkan kompetensinya agar menjadi profesional. Diharapkan guru tidak hanya mahir dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, tetapi juga harus mampu menguasai berbagai sarana teknologi pendukung dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu kompetensi guru sekolah dasar yang perlu ditingkatkan dalam hal penguasaan teknologi adalah pengembangan media pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technology). Pesatnya perkembangan ICT dalam dunia pendidikan telah melahirkan konsep baru dalam pembelajaran. Belajar tidak hanya dari dalam kelas, belajar tidak hanya melalui buku, belajar dapat dilakukan dimana saja dan kapan saja. Pembelajaran yang demikian ini dikenal dengan istilah e-Learning atau pembelajaran online. Guru sekolah dasar dapat mengembangkan media pembelajaran online dengan memanfaatkan aplikasi Edmodo. Edmodo merupakan suatu layanan gratis yang memungkinkan guru dapat menciptakan dan mengkondisikan pembelajaran online dengan aman. Di dalam Edmodo guru dapat melanjutkan diskusi kelas online, memberikan polling untuk memeriksa pemahaman siswa, lencana penghargaan siswa secara individual berdasarkan kinerja atau perilaku. Melalui pengembangan media pembelajaran online dengan memanfaatkan Edmodo diharapkan dapat menjawab tuntutan pendidikan pada abad 21 dan dapat meningkatkan profesionalisme guru di era globalisasi
PEMBELAJARAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR UNTUK MEMBANGUN KARAKTER SISWA MELALUI PENERAPAN SISTEM AMONG
Literacy is the ability to read and write. Literacy learning in primary schools requires media that can help students optimize their writing skills and read them. In the literacy learning, especially in elementary school, there are examples and role models for students to build a good character. One of them among systems. The system among is an educational system that is familial with a passion to nature and independence. The purpose of the system among is to cultivate students' moral character. For the cultivation of manners needed the right materials that can grow and improve the creativity, taste, and student's initiative. In the implementation, required a form of communication between teachers and students so that learning literacy is not just a rote to achieve the ability to read and write but rather on the formation of characters.
ANALISIS KARAKTER PESERTA DIDIK KELAS V PADA PEMBELAJARAN PENJASKES DI SEKOLAH DASAR NEGERI SE-KECAMATAN SEKARBELA
Pendidikan pembelajaran penjaskes memberikan sokongan terhadap perkembangan karakter. Pelaksanaan proses pembelajaran yang ada di sekolah dasar memang merupakan poin penting untuk membentuk pendidikan karakter siswa, namun hal ini juga didukung oleh peran guru, perangkat pembelajaran seperti apa yang sudah dibuat sebagai pijakan atau dasar untuk mengajar. Melalui pembelajaran Penjaskes, karakter peserta didik sekolah dasar negeri di Kecamatan Sekarbela akan terbentuk dengan baik. Tujuan penelitian ini yang akan dicapai adalah (1) Mengukur hasil proses pembelajaran penjaskes melalui penerapan kurikulum pendidikan karakter pada karakter peserta didik kelas V se Kecamatan Sekarbela. (2) Mengidentifikasi nilai pendidikan karakter yang dicapai melalui pembelajaran penjaskes melalui penerapan kurikulum pendidikan karakter peserta didik kelas V se Kecamatan Sekarbela. Metode penelitian ini adalah penelitian deskriptif-kuantitatif. Penelitian ini adalah penelitian populasi yang mengikutkan keseluruhan jumlah populasi sebagai sampel, sekolah dasar negeri yang ada di Kecamatan Sekarbela sebanyak 16 sekolah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi metode Dokumentasi, Wawancara, Kuesioner atau Angket dan Observasi. Instrumen Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan kuesioner nilai-nilai pendidikan karakter penelitian. Teknik analisis data, dalam penelitian ini statistik deskriptif yang. Hasil Penelitian (1) Rerata total hasil nilai-nilai pendidikan karakter di Kecamatan Sekarbela sebesar 77,86 (2) Rerata total prosentase setiap nilai-nilai pendidikan karakter di Kecamatan Sekarbela, kategori sikap nilai jujur sangat baik 61,47 %, baik 24,26 %, kurang 10,61 %, kurang 0,19 %. Kategori sikap nilai hormat sangat baik 56,64 % baik 29,11 %, kurang 13, 73 %, sangat kurang 0,52 %. Ketegori sikap nilai tanggung jawab sangat baik 34,42 %, baik 41,45 %, kurang 27,05 %, kurang sekali 0,67 %. Kategori sikap nilai adil sangat baik 46,14 %, baik 32,41 %, kurang 19,26 %, kurang sekali 2, 19 %. Kategori sikap nilai peduli sangat baik 48,37 %, baik 38,24 %, kurang 13,40 %, kurang sekali 0 %. Ketegori sikap nilai kewarganegaran sangat baik 58,58 %, baik 25,57 %, Kurang 15,01 %, Kurang sekali 0,84 %. Kesimpulan (1) Hasil proses pembelajaran penjaskes melalui penerapan kurikulum pendidikan karakter pada karakter peserta didik kelas V se Kecamatan Sekarbela dalam kategori sangat baik. (2) Nilai-nilai Pendidikan Karakter yang dicapai melalui pembelajaran penjaskes melalui penerapan kurikulum pendidikan karakter pada karakter peserta didik kelas V se Kecamatan Sekarbela adalah nilai jujur, hormat dan kewarganegaraan dalam kriteria interprestasi skor baik.
PENGARUH PENGGUNAAN SENYAWA PENGEMBAN GABUNGAN TERHADAP PEMISAHAN LOGAM PERAK DENGAN TEKNIK SLM (SUPPORTED LIQUID MEMBRANE)
Dalam proses fotografi kristal AgBr digunakan sebagai bahan dasar pelapis lembaran film dan membentuk gambar hasil pemotretan sehingga dapat menghasilkan limbah yang berbahaya bagi kesehatan dan lingkungan karena mengandung ion logam perak (Ag+) dalam bentuk kompleks perak tiosulfat ([Ag(S2O3)2]-3). Oleh karena itu perlu dilakukan pemisahan logam Ag sehingga logam tersebut tidak mencemari lingkungan dan dapat dimanfaatkan secara ekonomis. Salah satu cara untuk memisahkan logam Ag adalah dengan teknik membran cair berpendukung (SLM). Membran cair berpendukung memiliki tiga komponen penting yaitu fasa umpan yang mengandung komponen yang akan dipisahkan, fasa membran mengandung senyawa pengemban, dan fasa penerima mengandung komponen yang telah terpisahkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh perbandingan konsentrasi D2EHPA : TBP dan konsentrasi senyawa pengemban dalam fasa membran terhadap persen transpor logam perak melalui SLM. Untuk mendapatkan komposisi pengemban gabungan yang efektif dalam fasa membran dilakukan dengan memvariasikan perbandingan konsentrasi D2EHPA : TBP dalam fasa membran dan memvariasikan konsentrasi total senyawa pengemban dalan fasa membran. Pengukuran konsentrasi ion logam Ag+ sebelum dan sesudah transpor ditentukan dengan Spektrofotometer Serapan Atom (SSA) pada panjang gelombang 328,22 nm. Berdasarkan hasil penelitian bahwa persen transpor optimum diperoleh pada penggunaan senyawa pengemban gabungan D2EHPA : TBP dengan perbandingan (0,75 : 0,25) dan konsentrasi total senyawa pengemban dalam fasa membran sebesar 1,5 M, dimana persen transport Ag yang diperoleh sebesar 58,00 %.