Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dan Self Efficacy Terhadap Keterampilan Literasi Sains

Authors

  • Eva Nursa’ban Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP HARAPAN BIMA, Indonesia
  • Ewisahrani Ewisahrani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP HARAPAN BIMA, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.58258/jisip.v5i4.2611

Keywords:

Discovery Learning Self Efficacy Literasi

Abstract

Model pembelajaran penemuan. Discovery learning adalah pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk mengembangkan keterampilan sains melalui kegiatan penemuan dan inkuiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap keterampilan literasi sains, dengan memperhatikan efikasi diri yang dimiliki siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Rancangan percobaan yang digunakan adalah rancangan faktorial 2 x 3. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP di Kabupaten Bima dengan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah tes, angket, dan observasi. Instrumen yang telah dikembangkan divalidasi dan diuji untuk mengetahui tingkat validitas dan reliabilitas instrumen

Downloads

Additional Files

Published

2021-11-19

Issue

Vol. 5 No. 4 (2021): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)

Section

Articles

License

Copyright Notice
Authors who publish with JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.