Recreational Style Training for Kindergarten Children and Teachers Based on Canvas Learning Videos and Creative Workbooks to Overcome Impulsive Behaviour in Children

Lisda Ramdhani, Ardi Rahmawan, Puji Laila Ramadhan

Abstract


Impulsive and hyperactive behavior in early childhood is a significant challenge in the kindergarten learning process. This condition affects children’s concentration, social interactions, and character development. This community service activity aimed to improve teacher competence and reduce children’s impulsive behavior through recreational-style training based on Canva learning videos and creative workbooks. The methods used included socialization, training, technology implementation, mentoring, evaluation, and program sustainability, involving 13 teachers and 75 students at TK M. Hilir Ismail, Bima City.

The pretest–posttest results showed a significant increase in teacher competence, from 25% to 85%, particularly in managing impulsive behavior and utilizing digital media. After the training, all indicators increased, reaching an overall average of 4.25 (85%). In conclusion, recreation-based training with the integration of technology and creative workbooks proved effective in addressing children’s impulsive behavior and enhancing teacher competence. This program has the potential to become an innovative and sustainable learning model for early childhood education, especially in areas with limited educational facilities.

Keywords


Recreational Style, Canva Learning Video, Creative Workbook & Impulsive Behavior.

Full Text:

PDF

References


Anisa, R. (2024). Media digital interaktif dalam pembelajaran anak usia dini: Pendekatan rekreasi berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 55–64.

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Ernawati, N. (2022). Strategi guru PAUD dalam mengelola perilaku anak usia dini melalui media kreatif. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 101–110.

Fatimah, S., & Prasetyo, A. (2024). Faktor penyebab perilaku impulsif anak usia dini di TK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 11–20.

Fitriani, L., & Rahman, H. (2023). Pelatihan media pembelajaran digital untuk meningkatkan keterampilan guru TK. Jurnal Pendidikan Guru, 8(2), 112–121.

Gunawan, A., & Lestari, R. (2021). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap disiplin anak TK. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 15(2), 201–210.

Handayani, I. (2023). Implikasi perilaku impulsif terhadap perkembangan sosial anak usia dini. Jurnal Psikologi Perkembangan, 4(1), 25–34.

Hasanah, U., & Aditya, M. (2020). Kompetensi guru PAUD dalam mengelola perilaku anak hiperaktif. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 78–86.

Hidayat, A., & Rini, D. (2020). Profesionalisme guru PAUD dalam perspektif sertifikasi pendidik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1–12.

Indrawati, T. (2024). Hambatan guru PAUD dalam implementasi teknologi pembelajaran digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 65–74.

Kurniasih, S., & Asmira, Y. D. (2019). Pelatihan kegiatan market day bagi guru TK di Kecamatan Pringsewu Lampung. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 359–366.

Lestari, S. (2020). Peningkatan kompetensi guru melalui media pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 12–20.

Lestari, V., & Wijayanti, E. (2023). Efektivitas video pembelajaran Canva untuk anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Usia Dini, 7(1), 40–50.

Nurhadi, D., & Shalihat, R. (2021). Model pembelajaran inovatif dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 145–153.

Nurhafizah, N. (2023). Tantangan kompetensi guru PAUD pada kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Guru PAUD, 8(1), 55–66.

Pranata, Y. (2021). Efektivitas terapi bermain dalam meningkatkan konsentrasi anak TK. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 70–79.

Putri, M. A., & Kusbiantari, D. (2022). Perilaku hiperaktif anak usia dini: Studi kasus di TK kota besar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 3(2), 88–97.

Rahman, A., & Amelia, F. (2021). Workbook kreatif sebagai media pembelajaran anak usia dini. Jurnal Inovasi Pendidikan Usia Dini, 5(2), 101–110.

Ramdhani, L., RS, Y. Y., & Arwan. (2024). Berpikir reflektif siswa SD dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. JPK: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 1(1), 1–5.

Sari, K., & Putra, H. (2022). Media video pembelajaran dalam meningkatkan disiplin anak usia dini. Jurnal Ilmiah Anak Usia Dini, 4(2), 97–105.

Suharto, T. (2022). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi di TK. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 22–31.

Suryani, D., & Agustin, L. (2023). Tantangan guru dalam mengelola perilaku impulsif anak TK. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 34–42.

Widya, A., & Huda, F. (2023). Workbook kreatif dalam meningkatkan keterlibatan belajar anak TK. Jurnal Pendidikan Kreatif, 9(1), 66–75.

Wijaya, T., & Rahayu, S. (2019). Pemanfaatan media interaktif untuk meningkatkan fokus anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 90–100.

Yuliana, D., & Dewi, R. (2023). Efektivitas kombinasi workbook kreatif dan video pembelajaran dalam meningkatkan fokus anak. Jurnal Inovasi Anak Usia Dini, 7(1), 51–60.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/abdi.v7i2.9473

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Lisda Ramdhani, Ardi Rahmawan, Puji Laila Ramadhan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View AbdiMas Stats

Creative Commons License
Abdi Masyarakat (p-issn: 2715-8799;e-issn: 2715-9108) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB.