Pengambangan Perangkat Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMAN 1 Ambalawi

Muhammad Satriawan, Murtalib Murtalib, Widia Widia

Abstract


Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing yang layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif pada materi fluida statis di SMA/MA. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model 4-D dengan desain uji cobaone group pretest-posttest design.Metode pengumpulan data menggunakan pengamatan, angket dan tes. Perangkat pembelajaran diberikan pada22siswa kelasXI semester genap tahun ajaran 2017/2018. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif.Temuan hasil penelitian, yaitu: 1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid; 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran dilihat dari terlaksananya RPP sesuai dengan tahapan-tahapanyang telah direncanakan; 3) Keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari: (a) Hasil belajar siswa sebelum diberikan perlakuan dan setelah diberikan perlakuan, (b) Respon siswa terhadap perangkat dan pelaksanaan pembelajaran. Peneliti menyimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan layak untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa

References


Ali, Muhammad., (2005). Amal Shaleh Pengantar ke Surga dan Penyelamat dari Neraka, Jakarta Timur : Pustaka al-Kautsar

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach: Belajar untuk mengajar edisi Ketujuh Buku Satu. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dasna, I. W. (2007). Pembelajaran Berbasis Masalah. (http://lubisgrafura.wordpress.com/2007/09/19/pembelajaran-berbasismasalah/.html), diakses tanggal 03 Maret 2016.

Depdikbud. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Balai Pustaka.

Hadi, P. 2005. Kemandirian Tunanetra. Jakarta: Depdiknas

Ibrahim, M. (2010).Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Surabaya: Unesa: University Press.

Puspiana, E (2012): Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa pada PokokBahasan Pencemaran dan Kerusakan Lingkungan diKelas VII SMP Negeri 9 Kota Cirebon.

Ratumanan & Lauren. (2011). Evaluasi Hasil Belajar pada Tingkat satuan Pendidikan Edisi 2. Surabaya. Unesa University Press

Sagala, S. 2011. Manajemen Strategi dalam Peningkatan Mutu Pendidikan.Bandung: Alfabet.

Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Supratiknya, A. 2012. Penialian Hasil Belajar dengan Teknik Nontes. Yogyakarta : Universitas Sanata Darma.

Sulardi, dkk (2015),Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning (PBL) untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Pasca Unesa. Vol. 5. No. 1, pp. 802-810.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Soeyono, Yandri (2013) “Mengasah Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Melalui Bahan Ajar Matematika denganPendekatan Open-Ended” Proseding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. ISBN: 978-979-16353-9-4.

Yatim, R. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Prenada.

Somantri, Sutjihati. (2012). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung: PT Refika Aditama

Sudjana, Nana. 1989. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensido Offset.




DOI: http://dx.doi.org/10.1234/.v0i0.453

Refbacks

  • There are currently no refbacks.