ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA PADA MATERI LIMIT FUNGSI
DOI:
https://doi.org/10.1234/.v0i0.893Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis tingkat kemampuan penalaran siswa dalam menyelesaikan permasalahan pada materi limit fungsi dengan pengkatagorian tingkat kemampuan penalaran matematis tinggi, sedang, dan rendah. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII sebanyak 20 orang. Bentuk pengambilan data yaitu pemberian 4 butir soal tes tertulis dan wawancara pada subjek terpilih. Berdasarkan hasil analisis, nilai rata-rata dari keseluruhan soal instrumen kemampuan penalaran matematis memperoleh 89% untuk indikator melaksanakan perhitungan berdasarkan rumus atau aturan matematika yang berlaku, 84% dan 64% untuk indicator menarik kesimpulan dan 93% untuk indikator membuat perkiraan sehingga jika ditotal dan dirataratakan mencapai 83%. Maka kemampuan penalaran matematis siswa SMA kelas XII tergolong tinggi.Referensi
Ario, M. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMK Setelah Mengikuti
Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Ilmiah Edu Research, 5(2), 125–134.
Basir, M. A. (2015). Masalah Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif, 3, 106–114.
Darhim. (1979). PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA KONTEKSTUAL
TERHADAP SIKAP SISWA SEKOLAH DASAR. FPMIPA Universitas Pendidikan
Indonesia, 1–13.
Hermawan, A. S., & Hidayat, W. (2018). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik
Siswa SMP Melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing. JPMI (Jurnal Pembelajaran
Matematika Inovatif), 1(1), 7-20. Hidayat, W. (2017). Adversity Quotient dan Penalaran Kreatif Matematis Siswa SMA dalam Pembelajaran Argument Driven Inquiry pada Materi Turunan Fungsi. KALAMATIKA
Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 15-28.
Hidayat, W., & Prabawanto, S. (2018, January). Improving students’ creative mathematical
reasoning ability students through adversity quotient and argument driven inquiry
learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 948, No. 1, p. 012005). IOP
Publishing.
Isnaeni, S., Fajriyah, L., Risky, E. S., Purwasih, R., & Hidayat, W. (2018). Analisis
Kemampuan Penalaran Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP pada Materi
Persamaan Garis Lurus. Journal of Medives, 2(1), 107-116.
Ramdani, Y. (2012). Pengembangan Instrumen dan Bahan Ajar untuk Meningkatkan
Kemampuan Komunikasi, Penalaran, dan Koneksi Matematis dalam Konsep Integral.
Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(1), 44–52. Retrieved from http://jurnal.upi.edu/file/6-
yani_ramdhana-edi.pdf
Sholihat, N. A. N., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2018). Faktor Kemampuan Penalaran
Matematis dan Penghargaan Diri Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika
Inovatif), 1(1), 1-6.
Sulistiawati, S., Suryadi, D., & Fatimah, S. (2015). Desain Didaktis Penalaran Matematis
untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa SMP pada Luas dan Volume Limas. Kreano,
Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 135.
https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4833
Sumarmo, U. (2012). Pendidikan karakter serta pengembangan berfikir dan disposisi
matematik dalam pembelajaran matematika. Seminar Pendidikan Matematika, 1–26.
