Kemampuan  Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Representasi Pecahan Melalui Pembelajaran Framework ELPSA

Eliska Juliangkary; Pujilestari Pujilestari

doi:10.58258/jime.v6i1.1113

Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Representasi Pecahan Melalui Pembelajaran Framework ELPSA

Eliska Juliangkary, Pujilestari Pujilestari

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji kemampuan siswa khususnya pada komponen P pada ELPSA. Komponen Pictorial pada ELPSA merupakan komponen yang erat kaitannya dengan representasi matematis. Penelitian ini berlokasi di MTs. Qur’aniyah Batukuta Narmada Lombok Barat. Penelitian ini dikatakan penelitian deskriptif karena peneliti melakukan analisis hanya sampai pada taraf deskripsi. Subyek penelitian ini ada 20 siswa denga rincian 8 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan kelas VII Tahun Pelajaran 2017/2018 . Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes essay sebanyak tiga soal. Kemampuan siswa yang sudah digambarkan dalam pembahasan dapat disimpulkan bahwa persentase kemampuan siswa kelas VII diperoleh persentase rata-rata adalah 76%. Maka kemampuan siswa kelas VII digolongkan dalam kategori Baik.

Keywords

Kemampuan Representasi, Pecahan, ELPSA

Full Text:

PDF

References

Juliangkary, E., & Johar, R. (2018, September). Student’s representation of fraction through ELPSA framework. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1088, No. 1, p. 012104). IOP Publishing.

Knuth, R. A., & Jones, B. F. (1991). What does research say about mathematics. Retrieved September, 10, 2006.

Kaput, J. 1987. Representations System and Mathematics. In Claude Javier (editor). Problems of Representation in the Teaching and Learning of Mathematics. Hillsdale, NJ: LEA.

Lesh P; Post, T; & Berh, M. 1987. Representation and Translation Among Representation I Mathematics Learning and Problem Solving. In Claude Janvier (editor). Problems of Representation in the Teaching and Learning of Mathematics. Hillsdale, NJ: LEA.

Lowrie, T., & Patahuddun, S. M. 2015. ELPSA –Kerangka Kerja untuk Merancang Pembelajaran Matematika. Jurnal Didaktik Matematika, 2(1), 94-108

Novillis, C. F. (1976). An analysis of the fraction concept into a hierarchy of selected subconcepts and the testing of the hierarchical dependencies. Journal for Research in Mathematics Education, 131-144.

Purwanto, Ngalim. 2008. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Jakarta: Alfabeta.

Syaifuddin, A. (2007). Metode Penelitihan. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Wong, M., & Evans, D. (2007). Students’ conceptual understanding of equivalent fractions. J. Watson & K. Beswick Mathematics: Essential Research, Essential Practice, 2, 824-833.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v6i1.1113