Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Terhadap Peningkatan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik

Yuliana Pebristofora marni Mala, Erny Roesminingsih, Yatim Riyanto, Bambang Sigit Widodo

Abstract


Kepemimpinan instruksional sangat strategis digunakan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Gaya kepemimpinan ini berorientasi pada kepemimpinan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, kebijakan kepemimpinan instruksional menjadi parameter sekolah dalam meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik. Tujuan penelitian adalah: mengetahui dan menganalisis pengaruh model kepemimpinan instruksional, peningkatan Keaktifan belajar terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian dengan menyebarkan kuisioner menggunakan google form. Hasil penelitian ini adalah: (1) ada pengaruh model kepemimpinan instruksional terhadap peningkatan keaktifan belajar peserta didik; (2) ada pengaruh model kepemimpinan instruksional terhadap hasil belajar peserta didik; dan (3) ada pengaruh kepemimpinan instruksional terhadap peningkatan keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa kepemimpinan instruksional efektif meningkatkan kualitas pembelajaran.


Keywords


Kepemimpinan Instruksional, Kepala Sekolah, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar.

Full Text:

PDF

References


Bush, T. (2008). Leadership and management development in education. Sage.

Covey, S. R., Whitman, B., & England, B. (2010). Cara mencapai hasil yang dapat diprediksi dalam waktu yang tidak dapat diprediksi. Management Press.

Gill, R. (2009). Theory and Partice of leadership. London: Sage.

Hallinger, P., & Murphy, J. (1986). Instructional Leadership in Effective Schools.

Hallinger, P. (2005). Instructional leadership and the school principal: A passing fancy that refuses to fade away. Leadership and policy in schools, 4(3), 221-239.

Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The elementary school journal, 86(2), 217-247.

Ubben, G. C., Hughes, L. W., & Norris, C. J. (2001). The principal: Creative leadership for effective schools. Allyn & Bacon/Longman Publishing, a Pearson Education Company, 1760 Gould Street, Needham Heights, MA 02494. Web site: http://www. abacon. com.

Marks, H. M., & Printy, S. M. (2003). Principal leadership and school performance: An integration of transformational and instructional leadership. Educational administration quarterly, 39(3), 370-397.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Smith, C. S., & Piele, P. K. (2012). School Leadership: Handbook for Excellent in Student Learning. Thousand Oak.

Usman, H. (2015). Model kepemimpinan instruksional kepala sekolah. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 34(3).

Werang, B. R. (2014). Pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah, moral kerja guru, dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru SDN di Kota Merauke. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 33(1).

Whitehead, B. M., Boschee, F., & Decker, R. H. (2012). The principal: Leadership for a global society. Sage Publications.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v7i2.2050

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 yuliana pebristofora marni mala

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.