PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATAPELAJARAN IPA KELAS V TAHUN PELAJARAN 2020/2021
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v7i4.2450Keywords:
Model Discovery Learning, Kemampuan Berpikir kritis.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V di SDN 19 Rabangodu Utara tahun pelajaran 2020/2021. Populasi adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 19 Rabangodu Utara.Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes kemampuan berpikir kritis peserta didik yang sebelumnya telah di uji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda.Pengujian prasyarat analisis uji normalittas dan uji homogenitas. Teknik analisis data t-test dengan menggunakan polled varians. Hasil analisi data dengan t-test taraf signifikan 5% (0,05) menunjukkan nilai ?ℎ?????yaitu 3,314 dan ?????? sebesar 2,0021 dimana hasil tersebut menunjukan bahwa ?ℎ?????= 3,314 >?????? = 2,0021. Disimpulkan pengaruh yang signifikan model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V di SDN 19 Rabangodu Utara tahun pelajaran 2020/2021.Berdasarkan uji N-Gain diketahui bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas V di SDN 19 Rabangodu Utara yang menggunakan model discovery learning sebesar 0,399 dan berkategori sedang pada kelas eksperimen. Sedangkan pada kelas kontrol yang menerapkan metode pembelajaran konvensional didapat ratarata peningkatan gain ternormalisasi sebesar -0,028 dan berkategori rendah.References
Anderson, L.W. dan Krathwohl, D.R. 2001.Kata Kerja Operasional Revisi Taksonomi Bloom. (diakses tanggal 28 Mei 2018 pukul 15.20 Wita).
Arikunto, S. 2013. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Azhar, A. 1996.Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Djamarah, B, 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Ennis, R. H. 1996. Critical Thinking. New Jersey. Prentice-Hall Inc.
Fahrudin. 2012. Thinking Skills Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta: Suka Press.
Fisher, A. 2009.Berpikir Kritis, Sebuah Pengantar, Jakarta: Erlangga.
Gunawan, A. W. 2003. Genius Learning strategy pentunjuk praktis untuk menerapkan Acxelarated Learning. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hanafiah, dan Suhana. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghaila Indonesia.
Huda, M. 2013. Model-model pengajaran dan pembelajaran. Pustaka Pelajar: Yogyakarta
Johnson. E. 2009. Contextual Teaching And Learning. (Edisi Terjemahan Ibnu Setiawan). Bandung: MLC.
Kesumawati, N. Reta, A.M. dan Sari, N. 2017. Pengantar Statistika Penelitian. Depok: Rajawali Press.
Kurniasih, I. dan Sani, B. 2014.Sukses Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Yogyakarta: Kata Pena.
Lestari, T.W, Sudarti, dan Supriadi, B. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning disertai media kartu masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siwa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA SDN 10 Jember.Jurnal pendidikan fisika FKIP UNEJ II . Vol 1, No. 1:1-4.
Mentari, W. 2015. Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa dalam pembelajaran IPA SD pada materi pokok interaksi antar makhluk hidup dan lingkungan. Jurnal pendidikan biologi FKIP Universitas Lampung. Vol 4, No. 1:10-16
Munandar, U. 1999. Mengembangkat Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT. Gramedia
Nasution, S. 1982. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar.Edisi Pertama.Jakarta : Bina Aksara.
Ngalimun. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Ngaglik, Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Purwanto, N. 2013.Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Riduwan.2013. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Riduwan. 2014. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Riduwan.2015. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Samatowa, U. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di SD. Jakarta: Depdiknas.
Sanjaya, W. 2013.Penelitian Pendidikan; Jenis, Metode, dan Prosedur.Jakarta: Kencana.
Santrock, J.W. 2009.Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Empat.
Setyosari, P. 2015. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
. 2017. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. 2016.Model-model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. 2013.Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Kencana.
Sutrisno, H . 2015. Statistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto, 2014. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara
Widiasworo, E. 2017.Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelas.Yogyakarta : Ar-Ruzz Media.
Widoyoko, E. P.2017. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Yuliati, D.I., Yulianti, D., dan Khanafiyah, S. 2011. Pembelajaran Fisika Berbasis Hands On Activities Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7, 23-27.
Yuliawati, N., Panjaitan, R.L., dan Maulana. 2017.Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Sisa Sekolah Dasar Pada Materi Perpindahan Energi Panas. Jurnal Program Studi PGSD UPI Sumedang. Vol.7, No.1:229.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
