MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR PENDIDIKAN KEWAGANEGARAAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS)

Rasyid Ridha

Abstract


Pembelajran Children Learning in Science (CLIS) menekankan terbangunnya pemahaman sendiri secara aktif, kreatif dan produktif berdasarkan pengetahuan terdahulu dan pengalaman belajar yang bermakna. Dengan menggunakan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) pada proses pembelajaran PKn dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Semakin meningkat kinerja guru dalam menggunakan model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) dalam pembelajaran (CLIS) dalam pembelajaran PKn, maka semakin meningkat aktivitas belajar siswa. Hal ini dapat terlihat dari hasil penelitian pada siswa kelas III jurusan Teknologi Pengolahan hasil Perikanan (TPHP) SPUM Negeri Bone, Yaitu sebagai berikut: Pada eksperimen I kinerja guru mencapai 62,50% dan aktivitas belajar siswa mencapai 64,28%. Pada eksperimen II kinerja guru mencapai 75,00% dan aktivitas belajar siswa mencaoai 67,85%. Pada eksperimen III kinerja guru mencapai 83,33% dan aktivitas belajar siswa mencapai 96,43%.


Keywords


PKn, CLIS

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Abin, Syamsuddin Makmum, 2000, Psikologi Kependidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya.

Bloom. Benyamin S, 1986 Taxonomy of Education Objective, New York: Longman.

Departemen Pendidikan Nasional, 2004, Model Pengembangan Silabus Mata Pelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran PKn, Jakarta : Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas.

Depdiknas, 2006, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Rumpun Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Menengah Umum, Jakarta : Balitbang Depdiknas.

Djamah. Sopah, 2001, Pengembangan dan Penggunaan Model Pembelajran Arias. http://www.depdiknas.go.id./JUrnal/31/djamahsopah.htm.

JP. Chaplin, 1992, Psikologi Pengajaran. Jakarta : Pustaka Jaya.

Mochtar, Buchari, 1986, Dasar-dasar Kependidikan, Bandung : Tarsito.

Mudhoffir, 1990, Proses Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah Formal, Surabaya : Usaha Nasional.

Muhibbin. Syah, 1995. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Bandung : Remaja Rosda Karya.

Mulyani. Sumantri dan Johar Permana, 1999, Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.

Nana. Sudjana, 1996, Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung : Sinar Baru.

Nasution. 1972, Psikologi Pelajaran Nasional, Bandung : Remaja Rosda Karya.

Ratna, Wilis Dahar, 1986, Pengelolaan Belajar Mengajar, Jakarta, : Rajawali Press.

Rochman. Nata Wijaya, 1992, Penelitian untuk Ilmu-ilmu Perilaku, Bandung : Rosda Karya.

Sardiman A.M, 1989, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : Rajawali Press.

Seels and Richey, 1994, Instructional Technology, New York: Ashton Scholastic Pty Limited.

Slameto, 1998, Didaktik Metodik, Jakarta : Pustaka Jaya.

Suharsimi, Arikunto, 1996, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta.

Sumadi, Suryabrata, 1993, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Raja Grafindo Persada.

The Liang Gie, 2000, Kamus Psikologi, Jakarta : PN. Balai Pustaka.

Toeti. Soekamti dan Udin Saripudin Winataputra, 1997, Teori Belajar dan Model-model Pembelajaran. Jakarta : DItjen Dikti Depdikbud.

Wasty. Soemanto, 1998. Psikologi Pendidikan : Jakarta : Rhineka Cipta.

Winarno. Surakhmad, 1994, Pengantar Intreaksi Mengajar Belajar, Bandung : Tarsito.

WS. Winkel. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i1.2883

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Rasyid Ridha

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.