PENGARUH HYBRID LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS

Meirza Nanda Faradita; Ery Rahmawati

doi:10.58258/jime.v8i3.3674

PENGARUH HYBRID LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TATAP MUKA TERBATAS

Meirza Nanda Faradita, Ery Rahmawati

Abstract

Guru mempunyai kendala menggunakan strategi belajar yang dapat diterapkan saat luring maupun online saat ppkm level 1 di Surabaya. Dengan demikian guru harus menemukan strategi belajar yang tepat untuk diterapkan kepada siswa saat pembelajaran tatap muka terbatas.

Hybrid learning adalah suatu model penggabungan pembelajaran secara tatap muka dikelas dan ditambah dengan pembelajaran secara offline dan online. Diharapkan seorang guru dituntut untuk dapat memahami dan memiliki keterampilanj yang dapat mengelola proses pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan efektif, sehingga tidak ada kejenuhan dari siswa dalam menjalankan prosesj pembelajaran di kelas.

Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif jenis pre-experimental design. Dengan bentuk One–Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar tes sedangkan teknik analisis datanya menggunakan Uji Normalitas, Uji Homogenitas, dan Uji T menggunakan SPSS.

Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar siswa pada pembelajaran tatap muka terbatas setelah diterapkan hybrid learning. Dibuktikan dengan nilai p-value (pretes) mendapat hasil 0.067 sedangkan tes hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA setelah mendapat perlakuan/treatment (postes) dengan pembelajaran hybrid learning adalah sebesar 0,120. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima dengan t hitung sebesar 20,36 dengan t tabel 2,042.

Keywords

Hybrid learning, Hasil Belajar, Tatap Muka Terbatas

Full Text:

PDF

References

Agustina, L., Khastini, R. O., & Fitri, S. G. S. (2015). PENGARUH PENERAPAN STRATEGI BELAJAR PQ4R MENGGUNAKAN MEDIA KOMIK PADA KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI SISTEM SARAF. Biodidaktika, 10(2), 22–28. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/viewFile/604/1423

Faradita, M. N., & Afiani, K. D. A. (2021). Pelatihan Pembuatan RPP Kurikulum Darurat Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 258–266.

Ganovia, P., Sherly, S., & Herman, H. (2022). Efektivitas Hybrid Learning dalam Proses Pembelajaran untuk Siswa Kelas XI SMA Kalam Kudus Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 1478–1481.

Handayani, Y. S., & Sulastri, A. (2022). Teacher Resilience Facing Technostress in the Implementation of Synchronous Hybrid Learning in Elementary School. In Interdisciplinary Conference of Psychology, Health, and Social Science (ICPHS 2021) (pp. 170–181). Atlantis Press.

Hendrayati, H., & Pamungkas, B. (2013). Implementasi model hybrid learning pada proses pembelajaran mata kuliah statistika ii di prodi manajemen Fpeb Upi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 13(2).

Kemdikbud. (2012). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013.

Kemdikbud. (2022). SKB 4 Menteri Terbaru Atur Pembelajaran Tatap Muka. Retrieved from http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/ketentuan-penyelenggaraan-pembelajaran-tatap-muka-secara-terbatas-di-masa-covid-19

Makhin, M. (2021). Hybrid Learning Model Pembelajaran Pada Masa Pandemi Di SD Negeri Bungurasih Waru Sidoarjo. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 3(2), 95–103.

Mustofa, A. (2013). Uji Hipotesis Statistik. Gapura Publishing. com.

Olapiriyakul, K., & Scher, J. M. (2006). A guide to establishing hybrid learning courses: Employing information technology to create a new learning experience, and a case study. The Internet and Higher Education, 9(4), 287–301.

Rahayu, E., Luzyawati, L., & Yuliana, E. (2021). PELAKSANAAN HYBRID LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA MASA PANDEMI COVID-19. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Sains (Vol. 3, pp. 28–35).

Ramdhani, T., Suharta, I. G. P., & Sudiarta, I. G. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Hybrid Learning berbantuan Schoology Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(2).

Sholichah, L., Rahmawati, E., & Dewi, G. K. (2022). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1037–1045.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wahyuningsih, A., Faradita, M. N., & Setiawan, F. (2022). Analisis Penggunaan Video Pembelajaran IPA Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas DI SD Muhammadiyah 9 Surabaya. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 52–64.

Wijayanti, A., Fajriyah, K., & Suyitno, S. (2021). Analisis Science Self Directed Learning (SSDL) Mahasiswa Calon Guru SD pada Pembelajaran IPA Berbasis Hybrid. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 6(1), 38–45.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i3.3674