MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL:APAKAH ITU BERPENGARUH TERHADAP KARAKTER KERJA SAMA DAN MINAT BELAJAR SISWA?
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3725Keywords:
VCT, Karakter Kerja sama, Minat BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Audio Visual terhadap Karakter Kerja Sama dan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen Semu (Quasi Eksperimen) yang menggunakan desain Pretest Posttest Control Group Design yang memiliki kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik penelitian yang digunakan adalah Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V sekolah dasar di gugus IV kecamatan Polongbangkeng Utara yang berjumlah 113 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN No 39 Centre Palleko sebanyak 27 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SDN No. 167 Inpres Malewang sebanyak 27 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas eksperimen sebelum perlakuan yaitu 75.00, nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas eksperimen setelah perlakuan yaitu 87.00. nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas kontrol sebelum perlakuan yaitu 72.00, nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas kontrol setelah perlakuan yaitu 81.00. sedangkan pada penerapan model pembelajaran VCT berbantuan audio visual terhadap minat belajar siswa diperoleh dengan nilai rata-rata nilai rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen sebelum perlakuan yaitu 76.00, nilai rata-rata minat belajar siswa untuk kelas eksperimen setelah perlakuan yaitu 88.00. nilai rata-rata minat belajar untuk kelas kontrol sebelum perlakuan yaitu 74.00, nilai rata-rata minat belajar untuk kelas kontrol setelah perlakuan yaitu 82.00. Hal ini membuktikan bahwa Penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Audio Visual berpengaruh terhadap karakter kerja sama dan minat belajar siswa kelas V Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar.References
Adisusilo, S. 2013. Pembelajaran Nilai Karakter Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Raja Grafindo Persada : Jakarta
Afandi, R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Sekolah Dasar Islam Yapita merupakan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1, 77–89. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/2450
Badrujaman, Dkk. (2021). “The Effectiveness of Value Clarification Technique Learning Model on Students' Learning Outcomes”. international journal of education. E-ISSN: 2549-2608; P-ISSN: 2301-7821
Basuki, Hariyanto, 2017. Asesmen Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Budiningsih, Asri C. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta
Creswell, J. W. 2014. Research Design: Qualitative And Quantitave Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publication
Hadi, S. (2017). “Efektivitas Penggunaan Video Sebagai MediaPembelajaran Untuk Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan. ISBN: 978-602-71836-6-7.
Komalasari, K. Dkk. 2017. Pendidikan karakter Konsep dan Aplikasi Living Values Education. Refika Aditama : Bandung.
Murniyetti, E. Dkk. (2016). Pola Pelaksanaan Pendidikan Karakter Terhadap Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Karakter (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12045.
Nurfaizah, dkk. (2021). “ Pengaruh Penggunaan Kartu Kuarted Terhadap Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS. Vol. 1 Nomor 3. E-ISSN: 2797-8842 l p-ISSN: 2797-9431.
Nurhasanah, S. A. S. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128.https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264
Nuriska , R., Akhwani. (2021). Meta-Analisis Quasi Eksperimental Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Volume 5 Nomor 2 Tahun 2021 Halaman 446-454. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.706.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66/Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Riduwan, Susanto, 2014. Pegantar Statistika Untuk Penelitian : Pendidikan, Sosial, Komunikasi, Ekonomi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta
Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif , R&D. Alfabeta: Bandung.
Supriatna, E. (2017). “Study on the Best Practice of Character Building with Value Clarification Technique Approach at the Integrated Islamic Elementary Schools”. International Journal for Historical Studies.ISSN-2085 0980
Susanto, Ahmad, 2019. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Jilid II. Prenadamedia Group: Jakarta.
Suyadi, 2015. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya Offset : Bandung.
Wahyu, Nurhasanah, 2018. Penggunaan Metode Demontrasi Dan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ips. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 3 (2). 151-158.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
