MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL:APAKAH ITU BERPENGARUH TERHADAP KARAKTER KERJA SAMA DAN MINAT BELAJAR SISWA?

Hasrullah Hasrullah; Sitti Fithriani Saleh

doi:10.58258/jime.v8i3.3725

MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL:APAKAH ITU BERPENGARUH TERHADAP KARAKTER KERJA SAMA DAN MINAT BELAJAR SISWA?

Hasrullah Hasrullah, Sitti Fithriani Saleh

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Audio Visual terhadap Karakter Kerja Sama dan Minat Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen Semu (Quasi Eksperimen) yang menggunakan desain Pretest Posttest Control Group Design yang memiliki kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik penelitian yang digunakan adalah Random Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V sekolah dasar di gugus IV kecamatan Polongbangkeng Utara yang berjumlah 113 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN No 39 Centre Palleko sebanyak 27 orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V SDN No. 167 Inpres Malewang sebanyak 27 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas eksperimen sebelum perlakuan yaitu 75.00, nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas eksperimen setelah perlakuan yaitu 87.00. nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas kontrol sebelum perlakuan yaitu 72.00, nilai rata-rata karakter kerja sama untuk kelas kontrol setelah perlakuan yaitu 81.00. sedangkan pada penerapan model pembelajaran VCT berbantuan audio visual terhadap minat belajar siswa diperoleh dengan nilai rata-rata nilai rata-rata minat belajar siswa pada kelas eksperimen sebelum perlakuan yaitu 76.00, nilai rata-rata minat belajar siswa untuk kelas eksperimen setelah perlakuan yaitu 88.00. nilai rata-rata minat belajar untuk kelas kontrol sebelum perlakuan yaitu 74.00, nilai rata-rata minat belajar untuk kelas kontrol setelah perlakuan yaitu 82.00. Hal ini membuktikan bahwa Penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan Audio Visual berpengaruh terhadap karakter kerja sama dan minat belajar siswa kelas V Gugus IV Kecamatan Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar.

Keywords

VCT,Karakter Kerja sama, Minat Belajar

Full Text:

PDF

References

Adisusilo, S. 2013. Pembelajaran Nilai Karakter Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Raja Grafindo Persada : Jakarta

Afandi, R. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Sekolah Dasar Islam Yapita merupakan. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1, 77–89. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/2450

Badrujaman, Dkk. (2021). “The Effectiveness of Value Clarification Technique Learning Model on Students' Learning Outcomes”. international journal of education. E-ISSN: 2549-2608; P-ISSN: 2301-7821

Basuki, Hariyanto, 2017. Asesmen Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung.

Budiningsih, Asri C. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta

Creswell, J. W. 2014. Research Design: Qualitative And Quantitave Approaches. Thousand Oaks: SAGE Publication

Hadi, S. (2017). “Efektivitas Penggunaan Video Sebagai MediaPembelajaran Untuk Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Pendidikan. ISBN: 978-602-71836-6-7.

Komalasari, K. Dkk. 2017. Pendidikan karakter Konsep dan Aplikasi Living Values Education. Refika Aditama : Bandung.

Murniyetti, E. Dkk. (2016). Pola Pelaksanaan Pendidikan Karakter Terhadap Siswa Sekolah Dasar. In Jurnal Pendidikan Karakter (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12045.

Nurfaizah, dkk. (2021). “ Pengaruh Penggunaan Kartu Kuarted Terhadap Minat Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal Inovasi Pendidikan IPS. Vol. 1 Nomor 3. E-ISSN: 2797-8842 l p-ISSN: 2797-9431.

Nurhasanah, S. A. S. (2016). Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128.https://doi.org/10.17509/jpm.v1i1.3264

Nuriska , R., Akhwani. (2021). Meta-Analisis Quasi Eksperimental Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Volume 5 Nomor 2 Tahun 2021 Halaman 446-454. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.706.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66/Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Riduwan, Susanto, 2014. Pegantar Statistika Untuk Penelitian : Pendidikan, Sosial, Komunikasi, Ekonomi dan Bisnis. Bandung: Alfabeta

Sugiyono, 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif , R&D. Alfabeta: Bandung.

Supriatna, E. (2017). “Study on the Best Practice of Character Building with Value Clarification Technique Approach at the Integrated Islamic Elementary Schools”. International Journal for Historical Studies.ISSN-2085 0980

Susanto, Ahmad, 2019. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Jilid II. Prenadamedia Group: Jakarta.

Suyadi, 2015. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Remaja Rosdakarya Offset : Bandung.

Wahyu, Nurhasanah, 2018. Penggunaan Metode Demontrasi Dan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ips. Jurnal Pendas Mahakam. Vol 3 (2). 151-158.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i3.3725