PENERAPAN METODE PETA PIKIRAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOLA DIRI SENDIRI, BERBICARA DAN KREATIVITAS SISWA TK-B DI SEKOLAH XYZ
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3792Keywords:
peta pikiran, mengelola diri sendiri, berbicara, kreativitasAbstract
Anak usia dini berada pada masa peka dan terjadi perkembangan pesat di berbagai aspek anak. Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada jenjang TK menjadi tantangan untuk guru, orangtua, siswa, dan pihak sekolah dan pemberian stimulus menjadi kurang maksimal selama PJJ. Hal ini mengakibatkan keterampilan siswa sulit mencapai target yang terdapat dalam STPPA. Keterampilan yang belum maksimal adalah keterampilan dalam mengelola diri sendiri, berbicara, dan kreativitas siswa. Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan keterampilan mengelola diri, berbicara, dan kreativitas siswa TK-B. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas dilakukan sampai tiga siklus. Hingga siklus ke tiga, siswa yang mencapai kategori BSB (Berkembang Sangat Baik) pada keterampilan mengelola diri sendiri 100%, keterampilan berbicara 95%, dan kreativitas 95%. Berdasarkan capaian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran peta pikiran dapat meningkatkan keterampilan mengelola diri sendiri, keterampilan berbicara, dan kreativitas siswa TK-B di sekolah XYZ.References
Alfansyur, A., & Mariyani. (2020). SENI MENGELOLA DATA: PENERAPAN TRIANGULASI TEKNIK, SUMBER DAN WAKTU PADA PENELITIAN PENDIDIKAN SOSIAL. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 146-150.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arrofa, A. (2020). PENGARUH PENERAPAN METODE MIND MAPPINGTERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. Naturalistic, 581-586.
Blair, C., & Raver, C. C. (2015). School Readiness and Self-Regulation: A Developmental Psychobiological Approach. Annu Rev Psychol, 711-731.
Buzan, T. (2005). Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Buzan, T. (2007). Buku Pintar Mind Map untuk Anak agar Anak Pintar di Sekolah. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Buzan, T. (2018). Mind Map Mastery. London: Watkins.
Buzan, T., & Buzan, B. (1993). The Mind Map Book. New York: Penguin Group.
Dewi, L. M. (2021). STRATEGI PENERAPAN BERMAIN MIND MAPPING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUANBERBAHASA INDONESIA PADA ANAK USIA DINI MASYARAKAT BADUY. Jurnal Membaca: Bahasa dan Sastra, 43-52.
Febrianti, S. A., & Wulandari, F. (2021). Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model Mind Mappingdengan Hasil BelajarSiswa Sekolah Dasar. Pedagogika, 152-160.
Indriyani, M. P., Wirya, I. N., & Parmiti, D. P. (2013). PENERAPAN METODA MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA KARTU GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA. JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI UNDIKSHA.
Lestari, N. G. (2020). PENERAPAN METODE MIND MAP DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA DINI. Pratama Widia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 35-42.
Malapata, E., & Wijayaningsih, L. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Lumbung Hitung. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 283-293.
Novita, L., Sukmanasa, E., & Pratama, M. Y. (2019). Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD . Indonesian Journal of Primary Educatio, 64-72.
Rachmawati, Y., & Kurniati, E. (2011). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak: Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana.
Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology. New York: McGraw-Hill Education.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Boston: Pearson.
Siegel, D. J., & Bryson, T. P. (2011). The Whole-Brain Child: 12 Revolutionary Strategies To Nurture Your Child's Developing Mind. New York: Delacorte Press.
Siregar, R. A. (2021). Keterampilan Berbicara. Sumatera Utara: Yayasan Cendekia Pendidikan Muslim.
Suryana, D. (2016). PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: Stimulasi dan Aspek Perkambangan Anak. Jakarta: Kencana.
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
