KAJIAN LITERATUR METODE TANYA JAWAB PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3839Keywords:
Tanya jawab, pembelajaran, matematikaAbstract
Penelitian ini berusaha mengetahui dan mendeskripsikan tentang metode pembelajaran Tanya jawab. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode studi literatur, yang selanjutnya sumber literatur tersebut dikaji lalu dibuat hasil dan pembahasan sehingga dapat dibuat kesimpulan. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Metode studi literatur adalah serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat, serta mengelolah bahan penelitian. Metode Tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way trafficsebab pada saat yang sama terjadi dialog antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru menjawab. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru. Pertanyaan yang dirancang dengan baik akan mendorong siswa terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Akibatnya siswa dapat dirangsang untuk berpikir dan melakukan kegiatan belajar yang bermakna, dan tentunya keterlibatan siswa juga meningkat. Salah satu metode belajar yang banyak menggunakan pertanyaan yaitu metode belajar tdengan Tanya jawab.References
Brady,L. 1985. Models and methods of teaching. Sydney: prentice hall of Australia.
Creswell, J. (2015). Riset pendidikan: Perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi riset kualitatif & kuantitatif.
Darhim. 1983. Media Pendidikan Matematika. Bandung: jurusan pendidikan matematika.
Groenke, S. L., & Paulus, T. (2007). The role of teacher questioning in promoting dialogic literary inquiry in computer-mediated communication. Journal of Research on Technology in Education, 40(2), 141-164.
Hamalik, Oemar. 1985. Media Pendidikan. Bandung : Alumni.
Hamiloğlu, K., & Temiz, G. (2012). The impact of teacher questions on student learning in EFL. Journal of Educational and Instructional Studies in the world, 2(2), 1-8.
Kiliҫ, H. 2011. Preservice Secondary Mathematics Teachers’ Knowledge of Students. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 2(2), 18-35.
Mason, J. (2002). Minding your Qs and Rs: Effective questioning and responding in the mathematics classroom. In L. Haggarty (Ed.), Aspects of teaching secondar mathematics: Perspectives on practice (pp. 248-258). London: RoutledgeFalmer.
Naz, A. et al. 2013. Teacher’s Questioning Effects on Students Communication in Classroom Performance. Journal of Education and Practice, 4(7), 148-158, ISSN: 2222-1735 (Paper), 2222-288X (Online).
Ruseffendi, E. T. 1988. Pengajaran Matematika Modern dan Massa Kini Untuk Guru dan SPG. Bandung : Tarsito.
Ruseffendi, ET. 1979. Pengajaran Matematika Modern, Seri 4. Bandung : Tarsito.
Tanisli, D., & Kose, N. Y. (2013). Pre-service mathematic teachers' knowledge of students about the algebraic concepts. Australian Journal of Teacher Education, 38(2), 1-18.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
