MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3862Keywords:
Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Pemahaman Konsep, Keterampilan ProsesAbstract
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS terhadap pemahaman konsep peserta didik SD Inpres Borisallo Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa, (2) pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial terhadap keterampilan proses peserta didik SD Inpres Borisallo Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa, dan (3) pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses peserta didik SD Inpres Borisallo Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas atas SD Inpres Borisallo. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini berjumlah 40 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan tes.Hasil penelitian yaitu (1) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS terhadap pemahaman konsep peserta didik SD Inpres Borisallo Kec. Parangloe Kab. Gowa, hal ini terlihat dari hasil analisis data yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas < taraf kepercayaan (0,000 < 0,05); (2) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS terhadap keterampilan proses peserta didik SD Inpres Borisallo Kec. Parangloe Kab. Gowa, hal ini terlihat dari hasil analisis data yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas < taraf kepercayaan (0,020 < 0,05); dan (3) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran IPS terhadap pemahaman konsep dan keterampilan proses peserta didik SD Inpres Borisallo Kec. Parangloe Kab. Gowa, hal ini terlihat dari hasil analisis data yang menunjukkan bahwa nilai probabilitas < taraf kepercayaan (0,000 < 0,05).References
Ahmad, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-dasar Evalusi Pendidikan. Jakarta: PT Bina Aksara
Aunurrahman. 2011. Belajar dan Pembelajaran, Bandung: Alfabeta
Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Undang-Undang Republik Indonesia,Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Depdiknas RI : Jakarta
Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003.tentang sistempendidikan nasional
Ghozali. 2011. Pengantar Statsistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, Cet.X
Handika, I., & Wangid, M. N. 2013. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap PEnguasaan Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 86 - 93
Huda, M. 2011. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Ibrahim M. dan Nur M. 2010. Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: University Press
Idris, I., Sida, S., & Idawati. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa SD. IJPE, 2597 - 4866
Nur, Mohamad. 2011. Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Pusat Sains dan Matematika Sekolah Unesa
Rusnawati, T., Asriati, N., & Witarsa. 2018. Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif. 1 - 12
Sapriya, Wita. 2016. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Pranemedia Group
Siswono, Tatag Yuli Eko . 2018. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.
Sofan, Amri. 2013. Pengembangan dan Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustakaraya
Sugiono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Trianto. 2012. Mendesain Model Pembelajaran Inofatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Trianto. 2017. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konnstruktifistik. Jakarta: Prestasi Belajar Pustaka
Wena, Made. 2011. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontenporer. Jakarta: Bumi Aksara
Wina, Sanjaya. 2012. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
