META ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) Problem Based Learning TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS dan HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA

Siti Aisyah, Hanafi Hanafi

Abstract


Berdasarkan banyaknya penelitian yang sejenis tentang studi eksperimen terhadap model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang telah dilakukan. Maka perlu dilakukan pengorganisasian data, menggali informasi dari penelitian terdahulu yang diperoleh, dan mendekati kekomprehensipan data dengan maksud-maksud lainnya serta belum adanya studimeta-analisi pada beberapa studi eksperimen tersebut. Sehingga Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) problem based learning terhadap keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif siswadalam lingkup yang lebih luas. Jenis penelitian meta analisis artikel publikasi ilmiah dari jurnal atau skripsi yang memenuhi kriteria inklusi dengan pengolahan data menggunakan effek size rata-rata eksperimen (x̅ E) -rata-rata control (x̅ K) : standar deviasi kelas Kontrol (SD K). Secara keseluruhan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains dengan effect size 1.124 kategori sangat tinggi dan hasil belajar kognitif siswa 1.11 kategori sangat tinggi. Model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif siswa pada jenjang sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas.


Keywords


Problem Based Learning, Keterampilan Proses Sains, Hasil Belajar Kognitif Siswa

Full Text:

PDF

References


Abdullah, Sani Ridwan. Pembelajaran saintifik untuk kurikulum 2013. Jakarta: Bumi

Aksara. Adiga.” problem-based learning”, internasional journal of current research, Vol. 7, nomor 6, Mei 2015.

Agus suprijono.Coovertive lerning teori & aplikasi paikem. Surabaya: Pustaka Belajar. 2009. Anderson,L.W.andKrathwohl, D.R.,etal(Eds..) (2001)ATaxonomyforLearning,

Teaching,andAssessing:ARevisionofBloom’sTaxonomyofEducational Objectives.Allyn&Bacon.

Bungle. “Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako”, vol. 15, nomor 2, Mei 2015. Darlina, Afriyanti Lia N. “Efek Penggunaan Model Pembelajaran Inquiri Training Berbantu

Media Visual dan Kreativitas Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa”, Jurnal Cakrawala Pendidikan 5. Nomor 2, 2016.

Dahar Ratna Wilis. 2002. Teori- Teori Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Erlangga. Departemen Agama RI. Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahannya. Bandung. 2013.

Erwin widiasworo.Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media. 2018.

Handika. “pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa kelas V”, http://dx.doi.org/artikel, diakses tanggal19 agustus 2020, pukul 19.20.

Jamil, Suprahatiningrum. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. 2016.

JufriWahab. 2017. Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta.

Eggen, Paul dan Kauchak.Strategi dan Model Pembelajaran Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berfikir. Jakarta Barat: PT Indeks. 2012

Kurniasih, Imas Berlin Sani. “Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalisme Guru”. Surabaya: Kata Pena. 2015.

Lestari, suhar dan ikmam, “pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar kognitif matematika siswa mts negeri 3 wakatobi di binongko”, jurnal penelitian pendididikan matematika Volume 7 No.2 Mei 2011

Martinis Yamin. 2013. Strategi & Metode Dalam Model Pembelajaran, Jakarta: GP Press Group

Pandoyo.Strategi Belajar Mengajar. IKIP Semarang Pres: Semarang. 1992

Permendikbud no 21 tahun 2016 Tentang Standar Isi.Pendidikan dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud

Primadian. Fatimah. “Profil Pencapaian Keterampilan Proses Sains Dan Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X Dalam Pembelajaran Fisika Dengan Bantuan LKS Inquiry Activity Berbasis Model Pembelajaran Corious Note Program (CNP)”, Jurnal phenomenon 8, n0.1, 2018

Rievan Dana Nindrea. Pengantar Langkah-Langkah Praktis Studi Meta Analisis.Yogyakarta: Gosyen Publishing. 2016

Rusman.Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. 2011

Rusman.Seri Managemen Sekolah Bermutu Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Bandung: Rajawali Pers. 2010

Sitiatava Rizema Putra. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains, (Jogyakarta Diva Press, 2013), h. 67.

Sugiyono.Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017

Surya Ningsih. “Tahapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013”, dalam http://www.kompasiana.com/amp/suryani, di akses tanggal 22 september 2020, pukul 19:20

Trianto.Mendesain Model Pembelajaran Inivatif Progresif. Jakarta: kencana. 2009 Undang-undang. SIDIKNAS (UU RI NO.20 Th. 2013) Dikbud KBRI, tokyo

Wardani. Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan keterampilan proses sains berorientasi problem based instruction”, jurnal inovasi pendidikan kimia. Vol. 3, nomor 1, maret 2009

Toharudin, Uus., Sri Hendrawati dan Andrian Rustaman. Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora. 2011

Wisudawati,Asih Widi dan Sulistyowati Eka, “Metodologi Pembelajaran IPA”, Jakarta:PT Bumi Aksara, 2017

Widya Wati dan Novianti, “Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains pada Pembelajaran IPA SMP,” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni 5, Issue. 32. 2016

Vita Meylani, Purwati Kuswarini, dan Nurhidayah,“pengaruh model problem based learning dibantu fishbone diagram terhadap keterampilan proses sains biologi peserta didik di sma negeri 1 karangnungga” skripsi




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i4.3889

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Siti Aisyah, Hanafi Hanafi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.