Efektivitas Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inquiry Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4588Keywords:
Perangkat Pembelajaran, Berbasis Inquiry, Keterampilan berpikir kritis, Siswa sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis pada siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu termasuk dalam penelitian pengembangan. Alatyangdikembangkandalampenelitianinimeliputi silabus,rencanapelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa, bahan ajar, dan tes keterampilan berpikir kritissiswa. Pengembangan perangkatpembelajaranberbasisinquiryuntukmeningkatkan keterampilanberpikirkritisdalamIPS materiinteraksimanusiadenganlingkungandandampaknyaterhadapperkembangansosial,budaya,danekonomimasyarakatIndonesiayangdiujicobakandikelasV.Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas VSDNNgagelrejoI/396Surabaya. Hasil pada penelitian ini bahwa rata-rata N-Gain secara keseluruhan diperoleh sebesar 0,83 yang artinya N-Gain pretest dan posttest tersebut tinggi. Kesimpulan yang didapatkan bahwa pengenbangan perangkat pembelajaran berbasis inquiry efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis pada siswa Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini yaitu termasuk dalam penelitian pengembangan. Alatyangdikembangkandalampenelitianinimeliputi silabus,rencanapelaksanaan pembelajaran, lembar kerja siswa, bahan ajar, dan tes keterampilan berpikir kritissiswa. Pengembangan perangkatpembelajaranberbasisinquiryuntukmeningkatkan keterampilanberpikirkritisdalamIPS materiinteraksimanusiadenganlingkungandandampaknyaterhadapperkembangansosial,budaya,danekonomimasyarakatIndonesiayangdiujicobakandikelasV.Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas VSDNNgagelrejoI/396Surabaya. Hasil pada penelitian ini bahwa rata-rata N-Gain secara keseluruhan diperoleh sebesar 0,83 yang artinya N-Gain pretest dan posttest tersebut tinggi. Kesimpulan yang didapatkan bahwa pengenbangan perangkat pembelajaran berbasis inquiry efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar.References
Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision. D, Measurement and Reasearch Methodology.
Kowiyah. 2012. Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 3 (5): 172-179.
National Reseach Council (NRC). 1996. National Sciences Education Standards. Washington DC, USA : National Academy Press.
Novi Anggraeni, dkk, 2022. “Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas Tinggi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian.
Nugroho, Purna Bayu. 2017. Scaffolding Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 2 (1): 15-18.
Purwati, Widha Sunarno, Surya Budi Utomo. 2018. Pembelajaran Analisis Kimia Menggunakan Metode Inquiry Terbimbing dan inquiry Berbasis Termodifikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ditinjau dari Kreativitas. Jurnal Pendidikan IPA, Vol 7, No 2, E-ISSN 2615-7489.
Susanto, Ahmad. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: Prenada Groub.
Thiagarajan, S., Semmel, D.S., & Semmel, M.I. (1974). Instructional development for training teacher of exceptional children. Bloomington Indiana: Indiana University.
Zubaidah, S., Chairuddin, Chasanah, U. 2006. Pembelajaran Kontekstual dengan Metode Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir, Hasil dan Motivasi Belajar IPA pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Wahid Hasyim III Malang. Malang, Lemlit UM.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
