Perbedaan Self Confidence Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick

sri suryaningsih

doi:10.58258/jime.v9i1.4626

Perbedaan Self Confidence Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick

sri suryaningsih

Abstract

Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis perbedaan percaya diri siswa dengan penerapan model PBL berbantuan Talking Stick dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian yaitu kuantitatif eksperimen dengan desain Quasi-Eksperimental tipe kelompok kontrol (Pra-Tes dan Pos-Tes) Nonekuivalen (Non-equivalent [Pre-Test and Post-Test] Control-Group Design). Penelitian dilakukan di 4 sekolah yang terdiri dari 2 SDN sebagai kelas eksperimen (SDN 2 Sape dan kelas V SDN INPRES Sangia dengan jumlah 54 siswa) dan 2 SDN sebagai kelas kontrol (SDN 8 Sape dan SDN INPRES Dea berjumlah 37 siswa). Pengambilan sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling: sampling purposive. Teknik pengumpulan data menggunakan angket percaya diri dan lembar observasi percaya diri siswa. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan hasil bahwa pada sekolah akreditasi A nilai Sig. angket 0,034 < 0,05 dan nilai Sig. lembar observasi yaitu 0,033 < 0,05 maka H₀ditolak dan H₁ diterima. Sekolah akreditasi B nilai Sig. angket dan lembar observasi sama yaitu 0,017 < 0,05 maka H₀ditolak dan H₁ diterima. Disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah dilakukan treatmen dengan menerapkan model PBL berbantuan Talking Stick.

Keywords

Self Confidence; Model Problem Based Learning; Model Talking Stick; IPA

Full Text:

PDF

References

Afifudin, Bintari, S. H., & Ridlo, S. (2017). Karakter Disiplin dan Percaya Diri Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pertumbuhan dan Perkembangan. Journal of Biology Education, 6(2), 240–247. https://doi.org/10.15294/jbe.v6i2.19327

AMIR, N. F., MAGFIRAH, I., MALMIA, W., & TAUFIK. (2020). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Tematik Siswa Sekolah Dasar. Uniqbu Journal of Social Sciences, 1(2), 22–34. https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&as_ylo=2020&q=Definisi+PBL&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DhVdGS6BRTBkJ

Anggreani, S. R. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Menumbuhkemabangkan Sikap Percay Diri Peserta Didik Pada Muatan Pelajaran IPA Kelas V SDN 30 Panaikang KecamatanMinasatene Kabupaten Pangkep Sri. 1(1), 1–12. http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/19424

Astuti, T. P. (2019). Model Problem Based Learning dengan Mind Mapping dalam Pembelajaran IPA Abad 21. Proceeding of Biology Education, 3(1), 64–73.

Creswell, J. W. (2017). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran. Pustaka Pelajar.

Fajrin, O. A. (2018). Pengaruh Model Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 2(1), 85–91. https://doi.org/10.21067/jbpd.v2i1a.2353

Faradita, M. N. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Type Talking Stick Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 2(1), 47–58. http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JBPD

Isabela, Miftahus Surur, Y. P. (2021). Penerapan Model PBL(Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Kemampuan Percaya Diri Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 2729–2739.

Karmalina. (2019). Upaya Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Melalui Model Talking Stick Di Kelas IV Sd. Repository Unja, 1–10. https://repository.unja.ac.id/9745/

Kartini, B. S. R., Walid, & Rahayu, I. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritisdan Sikap Percaya Diri Siswa Kelas XI Mipa 3 SMA Negeri 4 Semarang melalui Penerapan Model PBL Berbantuan Permainan Isometri. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(1), 836–840. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AAnalisis

Nuraini, F., & Kristin, F. (2017). Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas 5 Sd. E-Jurnalmitrapendidikan, 1(4), 369–379. https://doi.org/10.1080/10889860091114220

Rejeki, T. S., Wulandari, R., & Wijayanti, K. (2019). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Percaya Diri Siswa Kelas VII SMPN 39 Semarang Melalui PBL Berbantuan Kartu Masalah. PRISMA, Prosiding …, 2(1), 770–777. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/29267

Rezkillah, I. I., & Haryanto. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi High Order Thinking Skill terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Percaya Diri. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 8(2), 257–268. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i2.17322

Salirawati, D. (2012). Percaya Diri, Keingintahuan, Dan Berjiwa Wirausaha: Tiga Karakter Penting Bagi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Karakter, no 2, 213–224.

Saputro, A. D., Atun, S., Wilujeng, I., Ariyanto, A., & Arifin, S. (2020). Enhancing pre-service elementary teachers’ self-efficacy and critical thinking using problem-based learning. European Journal of Educational Research, 9(2), 765–773. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.765

Seran, M., Sakdiyah, S. H., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Rasa Percaya Diri dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Tahun 2019/2020 Melkianus. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 4, 523–530. https://conference.unikama.ac.id/artikel/

Sugiyono, T., Sulistyorini, S., & Rusilowati, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi SETS dengan Metode Outdoor Learning untuk Menanamkan Nilai bagi Karakter Bangsa. Journal of Primary Education, 5(1), 8–20. https://doi.org/10.25273/pe.v5i01.321

Sukardjo, S. (2013). Evaluasi Pembelajaran IPA untuk Mahasiswa S2 Program Studi Pendidikan Sains.

Suryani, E., Rosilowati, A., & Wardono. (2016). Analisis Pemahaman Konsep IPA Siswa SD Menggunakan Two-Tier Test Melalui Pembelajaran Konflik Kognitif. Journal of Primary Education, 5(1), 56–65. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe%0AANALISIS

Suryaningsih, S. (2022). Perbedaan Hasil Belajar IPA di Kelas IV SD Melalui Model Learning Cycle. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(02), 6–11.

Suryaningsih, S., Ngabekti, S., & Yusuf, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah, 5(3), 484–495. http://103.76.50.195/JIKAP/article/view/22836

Susanti, T., Pujiastusi, E., & Suparsih, H. (2018). Optimalisasi Kemampuan Berpikir Logis Dan Percaya Diri Peserta Didik Kelas XI Melalui Model PBL. PRISMA, Porsiding Seminar Nasional Matematika, 1, 800–804.

Wondo, M. T. S., & Meke, K. D. P. (2021). Analisis Pengaruh Sikap Percaya Diri dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PBL Berbantuan Bahan Manipulatif. JUPIKA: Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 4(1), 11–21.

Wulandari, N. I., Wijayanti, A., & Budhi, W. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Berkomunikasi Siswa. Jurnal Pijar MIPA, 13(1), 51–55. https://doi.org/10.29303/ jpm.v13i1.538

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i1.4626