Metode Belajar Kooperatif Stad Untuk Meningkatkan Sikap Sosial, Efikasi Diri, Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Ii Sd Xyz Pada Pelajaran Science

sendi wijaya

doi:10.58258/jime.v9i1.4817

Metode Belajar Kooperatif Stad Untuk Meningkatkan Sikap Sosial, Efikasi Diri, Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Ii Sd Xyz Pada Pelajaran Science

sendi wijaya

Abstract

Setelah dua tahun belajar di rumah, muncul fenomena di mana ketika siswa belajar dan berinteraksi kembali di sekolah, mereka belum memiliki kemampuan sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar yang baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar siswa kelas 2 SD dengan menggunakan metode belajar kooperatif STAD. Penelitian ini dilakukan mulai dari 1-19 November 2022. Subyek penelitian sebanyak 25 siswa di masing-masing kelas. Metode yang digunakan adalah metode eksperimental semu atau quasy experimental design dengan static group pretest-posttest design. Instrument yang digunakan adalah rubrik yang telah dilakukan validasi dengan menggunakan judgment expert dan reliabilitas. Uji nilai n-gain dilakukan untuk mengetahu perbedaan dua kelas penelitian yang dilakukan dengan menggunakan Mann Whitney. Setelah dilakukan uji hipotesis variabel sikap sosial menunjukkan hasil Asymp Sig (2-tailed) = 0,001; efikasi diri = 0,000; dan motivasi belajar = 0,000. Kesimpulan dari penelitian ini adalah ada perbedaan nilai sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar siswa yang berada pada kelas kontrol dan siswa yang berada pada kelas eksperimen. Selain itu, dari nilai n-gain yang didapat juga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan nilai sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar siswa yang ada di kelas eksperimen.

Kata kunci: metode pembelajaran kooperatif STAD, sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar.

Keywords

Kata kunci: metode pembelajaran kooperatif STAD, sikap sosial, efikasi diri dan motivasi belajar.

Full Text:

PDF

References

A. M., S. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Adhi Kusumastuti, P. D., Ahmad Mustamil Khoiron, M.Pd., & Taofan Ali Achmadi, M. P. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif (1st ed.). Deepublish Publisher.

Hanham, J., Lee, C. B., & Teo, T. (2021). The influence of technology acceptance, academic self-efficacy, and gender on academic achievement through online tutoring. Computers & Education, 172, 104252. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104252

Hariani, S., Guru, M., Mts, M., & Prapat, N. R. (2015). ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEEFEKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA MTs NEGERI RANTAU PRAPAT PELAJARAN 2013/2014. Jurnal EduTech, 1. http://kbbi.web.id/

Nurdin, N. (2016). Radicalism on World Wide Web and Propaganda Strategy. Al-Ulum, 16(2), 265. https://doi.org/10.30603/au.v16i2.42

Putu Ade, A. P., & Trisna Jayantika, I. G. A. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik Dengan SPSS (1st ed.). Deepublish Grup Teribtan CV Budi Tama.

RUNE HØIGAARD, BERT DE CUYPER, KATRIEN FRANSEN, FILIP BOEN, & DEREK M. PETERS. (2015). Perceived coach behavior in training and competition predicts collective efficacy in female elite handball players. Journal Sport Psychology, 46, 321–336.

Sardiman. (2018). Interaksi dan Hubungan Motivasi Belajar. PT.Rajagrafindo Persada.

Schunk, H, D., & Judith, M. (2006). Self-Efficacy Development in Adolescence. Self-efficacy Beliefs of Adolescent. (1st ed., Vol. 1). Information Age Publishing.

Sri Anitah. (2014). Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Universitas Terbuka.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Erlangga.

Susilawati, S., & Chotimah, N. C. (2019). Difference of Weight Gain in Baby Mother Given Boiled Of Papaya Fruit. Jurnal Kesehatan, 5(1), 34–39. https://doi.org/10.25047/j-kes.v5i1.36

Taguchi, T., Kubota, M., Saito, M., Hattori, H., Kimura, T., & Marumo, K. (2016). Quantitative and Qualitative Change of Collagen of Achilles Tendons in Rats With Systemic Administration of Glucocorticoids. Foot & Ankle International, 37(3), 327–333. https://doi.org/10.1177/1071100715613138

Vetter, M. H., Vetter, M. K., & Fowler, J. (2018). Resilience, hope and flourishing are inversely associated with burnout among members of the Society for Gynecologic Oncology. Gynecologic Oncology Reports, 25, 52–55. https://doi.org/10.1016/j.gore.2018.06.002

Wulandari, I., & Kunci, K. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. In Jurnal Papeda (Vol. 4, Issue 1).

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i1.4817