Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus 3 Sekarbela

Eva Sulastri; Asrin Asrin; Umar Umar

doi:10.58258/jime.v9i2.5065

Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN Gugus 3 Sekarbela

Eva Sulastri, Asrin Asrin, Umar Umar

Abstract

Suatu hal yang penting untuk diperhatikan dari seorang siswa adalah minat yang dimiliki dan hasil belajarnya. Tujuan penelitian ini dalam rangka mengetahui pengaruh dari Realistic Mathematic Education (RME) terhadap minat belajar dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri Gugus 3 Sekarbela. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design berupa Nonequivalen Control Group Design. Selanjutnya, populasi pada penelitian ini yakni siswa di SD Negeri Gugus 3 sekarbela kelas IV dengan sampel sebagai kategori eksperimen adalah SD Negeri 25 Ampenan dan kategori kontrol adalah SD Negeri 31 Ampenan. Sampel tersebut diambil melalui teknik sampel sampling purposive. Data dikumpulkan dengan cara observasi, angket dan tes tulis. Pelaksanaan pembelajaran menurut pendekatan RME dikaji berdasarkan observasi, informasi dimana atas dasar pengumpulan minat belajar siswa yang ditunjang dengan bantuan angket, dan pengumpulan informasi mengenai hasil belajar siswa tersebut melalui tes tulis. Penelitian ini menggunakan n-gain untuk melakukan uji Independent Sample T-Test melalui software SPSS 21. for windows. Hasil penelitian ini adalah besar nilai thitung lebih dari ttabel yakni 6.953 lebih besar dari 2.002 dan 9.349 lebih besar dari 2.002, atau nilai sig (2-tailed) 0.000 < 0.05. Oleh karena itu, H₀ (hipotesis nol) ditolak dan H_a (hipotesis alternatif) diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya pengaruh terhadap minat belajar siswa yang duduk dibangku kelas IV SDN gugus 3 sekarbela dan hasil belajarnya pada mata pelajaran matematika melalui RME sebagai pendekatan.

Kata Kunci: Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME), Minat Belajar Matematika, Hasil Belajar Matematika.

Keywords

Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME), Minat Belajar Matematika, Hasil Belajar Matematika.

Full Text:

PDF

References

Agustina, N., Pranata, O. H., & Nugraha, A. (2020). Penggunaan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatan Pemahaman pada Materi Penjumlahan Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 91–99.

Annisa, Asrin, & Khair, B. N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Kuripan Tahun. Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 7, 620–627.

Apriyani, C. (2017). dalam skripsi yang berjudul “Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika SD.”

Azizah, A., Sridana, N., Arjudin, & Sarjana, K. (2022). Analisis Disiplin Belajar Dan Minat Belajardengan Hasil Belajar Matematika Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Peserta Didik Kelas Xi Ips …. 2(1), 1–8. http://eprints.unram.ac.id/id/eprint/24529

Catrining, L., & Widana, I. W. (2018). Pengaruh pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) terhadap minat dan hasil belajar matematika. Jurnal Emasains, VII(2), 120–129. https://doi.org/10.5281/zenodo.2548071

Firdaus, A. (2018). Pendekatan Matematika Realistik dengan Bantuan Puzzle Pecahan untuk Siswa Sekolah Dasar. Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 243–252.

Indana, F. M., Muhammad, H., & Zakaria, Z. (2022). Analisis Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaranmatematika Di Madrasah Ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 269–283.

Marlina, Y. (2021). Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Pada Penjumlahan Pecahan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 40 Kota Ternate. JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika, 2(2), 80–99. http://jurnal.stkipkieraha.ac.id/index.php/jimat/article/view/242

Marnita. HM. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) untuk Siswa Kelas V UPT. SD Negeri 01 Koto Laweh. 3(1), 140–150.

Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika Berbasis NCTM (Issue January). CV IRDH.

Maulyda, M. A., Umar, Erfan, M., Rachmatul, V., Hidayati, & Haryati, L. F. (2020). Implementation of Stad Type Cooperative Learning To Improve Mathematical Learning Outcomes Class VIII Student. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 1–12.

Rasmi, W., Moma, L., & Molle, J. S. (2022). Pemahaman Konsep Aritmetika Sosial Melalui Penerapan Model Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Unpatti, 3(1), 15–20. https://doi.org/10.30598/jpmunpatti.v3.i1.p15-20

Rosmala, I. dan A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika (I). Bumi Aksara.

Rosyidah, A. N. K., & Hartono. (2019). Keefektifan Media Koin Bilangan Dan Garis Bilangan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 6(2), 1–14. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v6i2.2191

Slameto. (2018). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar (IV). Kencana.

Tonra, W. S. (2017). Pembelajaran Number Sense Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(2), 109–116. https://doi.org/10.33387/dpi.v5i2.233

Turmuzi, M. (2017). Pembelajaran Matematika SD.

Tutiareni, T., Hendrawan, B., & Nugraha, M. F. (2021). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 7(2), 12–19. https://doi.org/10.35329/fkip.v18i2.3721

Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistik Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika (I). Graha Ilmu.

Wilda, Salwah, & Ekawati, S. (2017). Pengaruh kreativitas dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 134–160.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i2.5065