Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Jawa Dimoderasi Oleh Lingkungan Sekolah di Smp Negeri 13 Kota Pekalongan

Fatihah Dianningsih; Yohanes Suhari

doi:10.58258/jime.v9i3.5648

Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Motivasi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Jawa Dimoderasi Oleh Lingkungan Sekolah di Smp Negeri 13 Kota Pekalongan

Fatihah Dianningsih, Yohanes Suhari

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menguji dan menganalisis pengaruh kemandirian belajar dan motivasi siswa terhadap pembelajaran Bahasa Jawa, dengan mempertimbangkan lingkungan sekolah. Selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian dan motivasi siswa terhadap prestasi Belajar Bahasa Jawa yang dimoderasi lingkungan sekolah di SMP Negeri 13 Pekalongan. Jenis penelitian adalah penelitian Analisis regresi moderasi kausalitas dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari 189 siswa kelas 9 SMP Negeri 13 Pekalongan dan data 105 siswa perempuan dan 84 siswa laki-laki. Teknik analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji heterokedastisitas, uji statistik F dengan menggunakan Analysis of Variance (ANOVA), uji statistik t dan analisis regresi linear berganda uji koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan kemandirian belajar, motivasi siswa dan lingkungan sekolah berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, namun ingkungan sekolah tidak dapat memoderasi kemandirian belajar dan motivasi siswa terhadap prestasi belajar siswa.

Keywords

Learning independence learning motivation School environment Student achievement.

Full Text:

PDF

References

Albeta, S. W., Haryati, S., Futra, D., Aisyah, R., & Siregar, A. D. (2021). The Effect of Learning Style on Students’ Learning Performance During the Covid-19 Pandemic. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 6(1), 115–123. https://doi.org/10.15575/jtk.v6i1.12603

Asfuri, N. B., & Ambarsari, R. Y. (2018). Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Role Playing Dan Jigsaw Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Krama Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 1(2), 274–282.

Atma, B. A., Azahra, F. F., & Mustadi, A. (2021). Teaching style, learning motivation, and learning achievement: Do they have significant and positive relationships? Jurnal Prima Edukasia, 9(1), 23–31. https://doi.org/10.21831/jpe.v9i1.33770

Bahri, D. S. (2008). Starategi Belajar Mengajar Edisi II. Rineka Cipta.

Azmi, S. (2016). Self regulated learning salah satu modal kesuksesan belajar dan mengajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(1), 19–20.

Fadhilah, M., Sutrisna, S., Muslimah, S. N., & Ihsan, M. T. (2021). An Exploring Methods in Online Learning: Synchronous and Asynchronous. Indonesian Journal of Research and Educational Review e–ISSN, 1(1), 74–81. https://doi.org/10.51574/ijrer.v1i1.55

Fadilla, P. F., & Abdullah, S. M. (2019). Faktor Pengambilan Keputusan Karier Pada Siswa Sma Ditinjau Dari Social Cognitive Theory. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 8(2), 108. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v8i2.3049

Fitriwati, D. G. (2018). The effect of Motivation on the Learning Achievement. Indonesian Journal of Integrated English Language Teaching, 4(1), 198–207.

Gestiardi, R., & Maryani, I. (2020). Analisis self-regulated learning (SRL) siswa kelas VI sekolah dasar di yogyakarta. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 10(2), 227. https://doi.org/10.25273/pe.v10i2.7379

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hasbullah. (2006). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Grafindo Persada.

Hauge, K. (2021). Self-Study Research: Challenges and Opportunities in Teacher Education. Teacher Education in the 21st Century - Emerging Skills for a Changing World, March. https://doi.org/10.5772/intechopen.96252

Hawarizky, A., & Usman, O. (2019). Effect of Self-Concept, Independence Learning, Motivation and Learning Environment of Achievement. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3418239

Holisin, I., & Mursyidah, H. (2021). Pengaruh Metode Flipped Learning berbantuan Schoology terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Kemandirian Belajar. 4(2), 101–110.

Islam, M. R., & Khan, Z. N. (2017). Impact of Socio-economic Status on Academic Achievement Among the Senior Secondary School Students. Educational Quest- An International Journal of Education and Applied Social Sciences, 8(3), 643. https://doi.org/10.5958/2230-7311.2017.00117.9

Islam, S., Baharun, H., Muali, C., Ghufron, M. I., Bali, M. E. I., Wijaya, M., & Marzuki, I. (2018). To Boost Students’ Motivation and Achievement through Blended Learning. Journal of Physics: Conference Series, 1114(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1114/1/012046

Junifar, N., & Kurnia. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Ilmu Dan Riset Akuntansi, 4(10).

Karim, M., & Saptono, S. (2020). Penerapan Flipped Learning Pada Pembelajaran Daring Efek Pandemi Covid-19 dalam Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Man Salatiga Pada Materi Sel. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Prosnampas), 2016, 141–145.

Nasution, D. S., & Pasaribu, L. H. (2021). The Influence of Interest, Independence and Learning Resources on Student Learning Achievement in Mathematics Lessons. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(2), 2743–2747. https://doi.org/10.33258/birci.v4i2.1983

Rita Mariayana. (2008). Pengelolaan Lingkungan Belajar. Kencana.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i3.5648