.png)
Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Pemahaman Materi Pelajaran (Studi Survei di SMA Bina Pangudi Luhur Jakarta)
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai ada tidaknya pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran siswa di SMA Bina Pangudi Luhur Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah “Deskriptif Analitik Koresional”, yang bertujuan untuk memberikan gambaran secara umum, sistematis, faktual dan akurat mengenai pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran disajikan dalam bentuk deskripsi dengan menggunakan angka-angka statistic.
Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran, dilihat dari uji koefisien product moment menghasilkan “rxy” dengan nilai 0,401 dan “rtabel” dengan signifikansi 5% = 0,254 dan taraf signifikansi 1% = 0,330. Dengan demikian didapatkan bahwa rxy > rtabel baik pada taraf signifikansi 5% dan 1%. Maka hipotesis nihil (Ho) ditolak, sedangkan hipotesis alternaltif (Ha) diterima atau di setujui, artinya adanya pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran. Hasil penelitian ini 0,041 atau 40,1% menunjukan bahwa terdapat korelasi yang CUKUP dari pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaranPenelitian ini bertujuan untuk mengetahuai ada tidaknya pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran siswa di SMA Bina Pangudi Luhur Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah “Deskriptif Analitik Koresional”, yang bertujuan untuk memberikan gambaran secara umum, sistematis, faktual dan akurat mengenai pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran disajikan dalam bentuk deskripsi dengan menggunakan angka-angka statistic.
Hasil penelitian menunjukan bahwa ada pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran, dilihat dari uji koefisien product moment menghasilkan “rxy” dengan nilai 0,401 dan “rtabel” dengan signifikansi 5% = 0,254 dan taraf signifikansi 1% = 0,330. Dengan demikian didapatkan bahwa rxy > rtabel baik pada taraf signifikansi 5% dan 1%. Maka hipotesis nihil (Ho) ditolak, sedangkan hipotesis alternaltif (Ha) diterima atau di setujui, artinya adanya pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran. Hasil penelitian ini 0,041 atau 40,1% menunjukan bahwa terdapat korelasi yang CUKUP dari pengaruh kompetensi guru terhadap pemahaman materi pelajaran.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aedi Nur. (2016). Manajemen Pendidik Dan Tenaga Kependidikan. Gosyen Publishing.
Ahmad, S., & Hodsay, Z. (2020). Profesi Kependidikan dan Keguruan. Deepublish.
Akbar, A. (2021). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23. https://doi.org/10.32832/jpg.v2i1.4099
Arafah, K. (2020). The Effect of Guided Discovery Method and Learning Interest on Students’ Understanding of Physics Concepts. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), 147–154. https://doi.org/10.26618/jpf.v8i2.3259
Febriana, R. (2019). Kompetensi Guru. Bumi Aksara.
Larasati, L., & Mahatma, M. (2021). Karakteristik Kompetensi Guru Dari Perspektif Siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(3), 235–239. https://doi.org/10.36312/jime.v7i3.2202
Pahlawati, E. F. (2019). Kompetensi Guru dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Sumbula: Jurnal Studi Keagamaan, Sosial …, 4(1), 25–41. http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.php/sumbula/article/view/3649
R, M. D., & Arini, A. (2022). Analisis Metode Blended Learning terhadap Pemahaman Materi Pelajaran Siswa di Madrasah Aliyah. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3214–3220. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2625
Rahmat, saepul A. (2017). Relevansi dan Implementasi Kurikulum dalam Perspektif Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Goresan Pena.
Renaldi, O., Syachbrani, W., Marhaeni Sabil, dan, Studi Akuntansi, P., Tinggi Ilmu Ekonomi Amkop Makassar, S., & Meranti No, J. (2021). Faktor-faktor yang Memengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa di STIE Amkop Makassar. Bata Ilyas Journal of Accounting, 2(1), 2021–2060.
Riayah, S., & Fakhriyana, D. (2021). Optimalisasi Pembelajaran dalam Jaringan (Daring) dengan Media Pembelajaran Video Interaktif Terhadap Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 19. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10147
Ro’faah. (2016). Pentingkan Kompetensi Guru dalam kegiatan pembelajaran perspektif islam. Deepublish.
Rohman, H. (2020). Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Kinerja Guru. Jurnal MADINASIKA Manajemen Dan Keguruan, 1(2), 92–102. https://ejurnalunma.ac.id/index.php/madinasika
Supriyadi. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Cakrawala Ilmu.
Surat Al-Mujadilah Ayat 11. TafsirQ.com. 2015-2023. akses 12 Februari 2023. https://tafsirq.com/58-al-mujadilah/ayat-11#tafsir-quraish-shihab.
Surat An-Nahl Ayat 125. TafsirQ.com. 2015-2023. akses 13 Februari 2023.https://tafsirq.com/16-an-nahl/ayat-125
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Kencana Prenada Media Group.
Zuldafrial. (2015). Kompetensi Pedagogik Guru Mata Pelajaran. STAIN Pontianak Press.
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i3.5816
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Yunita Maulidya, Maria Ulfah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.