Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sesuai Tahapan Polya Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa

Nurlailatun Ramdani; Sri Suryaningsih

doi:10.58258/jime.v9i3.5835

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sesuai Tahapan Polya Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa

Nurlailatun Ramdani, Sri Suryaningsih

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahkan masalah matematika sesuai tahapan polya ditinjau dari gaya belajar. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan data pada awalnya dilakukan keseluruh siswa kelas X IPA 4 di SMA Negeri 2 Woha dengan menyebarkan angket untuk diisi oleh siswa dan dari hasil pengisian tersebut maka dipilih subjek penelitian. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek auditorial dan kinestetik dapat melalui semua tahapan polya dalam memecahkan masalah matematika sedangkan subjek visual dominan dapat melalui 2 tahapan polya hal ini karena subjek visual melakukan kekeliruan pada tahapan pelaksanaan rencana dan untuk pengecekan kembali jawaban siswa tidak dapat melakukannya.

Keywords

First keyword Second keyword Third keyword Fourth keyword Fifth keyword

Full Text:

PDF

References

Argarini, Dian F. 2018. Analisis Pemecahan Masalah Berbasis Polya pada Materi Perkalian Vektor Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, Vol. 6, No. 2, hal: 91-99.

Lestiana H. T., Rejeki, S., Setyawan F. 2016. Identifying Students’ Errors on Fractions. Journal of Research and Advances in Mathematics Education. Surakarta: JRAMathEdu. Vol. 1, No. 2, 131-139.

Maruf, Akhmad., Indiati, Intan & Harun, Lukman. 2018. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Visual. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 1, hal: 26-32.

Nursoffina, Mardiah & Efendi, Nur. 2022. Analisis Hubungan Penalaran Matematis dengan Pemecahan Masalah terhadap Materi Matematika Siswa SD. Academia Open, Vol. 6, hal:1-11.

Polya. 1973. “How to Solve It (2 Ed.).” Princeton University Press.

Syofyan, Harlinda. 2018. Analisis Gaya Belajar dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal eduscience, Vol. 3, No. 2, hal: 76-85.

Simatupang, Rosmawaty., Napitupulu, Elvis & Asmin. 2020. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-efficacy Siswa pada Pembelajaran Problem Based Learning. Paradikma Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 13, No. 1, hal: 29-39.

Umrana., Cahyono, Edi & Sudia, Muhammad. 2019. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, Vol. 4, No. 1, hal: 67-76

Utama, Sastria Sulistya., Budiyonno & Aryuna, Dyah Ratri. 2022. Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika berdasarkan Langkah-Langkah Polya pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMAN 1 Magetan. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika (JPMM), Vol. VI, No. 6, hal: 248-259.

Willia, Anggelia., Annurwanda, Pradipta & Friantini, Rizki N. 2020. Proses Pemecahan Masalah Matematika ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education, Vol. 6, No. 2, hal: 112-128.

Zagoto, Maria M., Yarni, Nevi & Dakhi, Oskah. 2019. Perbedaan Individu dari Gaya Belajarnya serta Implikasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), Vol. 2, No. 2, hal: 259-265.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i3.5835