The Effect of Application of Flipped Classroom Model based on Video Learning on Learning Outcomes of Class VIII Students in Indonesian Subjects at SMP Pertiwi 2 Padang
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v9i4.5867Keywords:
Flipped Classroom, Model Pembelajaran, Hasil BelajarAbstract
Berdasarkan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan di SMP Pertiwi 2 Padang, ditemui permasalahan seperti hasil belajar yang masih rendah atau masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan ialah 77. Juga minimnya keaktifan murid pada tahap belajar. Suatu alternative guna menangani konflik ini, dilakukan penelitian secara memakai model Flipped Classroom saat belajar. Penelitian ini bertarget guna mengamati dampak model Flipped Classroom pada hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Pertiwi 2 Padang. Pengkajian ini bermetode kuantitatif berwujud eksperimen semu dengan menggunakan teknik total sampling. Pengkajian ini populasinya murid kelas VIII SMP Pertiwi 2 Padang. Pengkajian ini bersampel kelas VIII.1 menjadi kelas kontrol serta kelas VIII.2 menjadi kelas eksperimen yang mencakup 20 murid. Guna dihimpunya data memakai tes tertulis mencakup soal objektif sejumlah 25, lalu data perolehannya dianalisa memakai uj-t. perolehan pengkajian melihatkan jika kisaran kelas eksperimen ialah 77,6 melainkan kisaran kelas kontrol ialah 63,55. Melalui perolehan pengkalkulasian uji-t didapati thitung> ttabel ialah 3,521 > 2,086 adanya perbandingan hasil belajar bertaraf sig ꭤ 0,05. Sehingga simpulannya jika pemakaian pola belajar Flipped Classroom berdampak pada hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di SMP Pertiwi 2 Padang.References
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Arsyad, Azhar.2016. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Bishop, J.L., & Verleger. M.A (2013). The Flipped Classroom : A Survey Of The Research. In ASEE National Conference & Exposition, Atlanta, GA (Vol, 30, No. 9, pp.1-18)
Fedistia, Ridia, & Musdi, Erwin. (2020). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik. Jurnal Didaktik Matematika Vol 7 No. 1
Johnson, Graham Brent. 2013. Student Perceptions Of The Flipped Classroom. Columbia: The University Of British Columbia
Krismina, Ninda. 2021. Pengaruh Penerapan Model PembelajaranFlipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP 1 Payakumbuh. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).
Lee, K. Y. & Lai, Y.C.2017. Faciliating Higher-Order Thingking with The Flipped Classroom Model: A Student Teacher Experience in A Hongkong Secondary School. Research and Practice in Technology Enhance Learning. 12(8), 1-14.
Mujiono. (2021). Flipped Classroom: Sekolah Tanpa Pekerjaan Rumah. Jurnal Teknodik, Vol 25 No. 1 Juni 2021
Nana Sudjana. 2015. Dasar- dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Sinar Baru Algensindo
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099-2104.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafinda
Sitanggang, L. S., & Bintang, S. (2021). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika (dlde) kelas x titl smk negeri 5 medan. Journal of Electrical Vocational Teacher Education (JEVTE), 1(2), 98-103.
Syafril. (2019). Statistik Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Muis, A. A. (2013). Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran. Istiqra: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 1(1).
Putriani, E., Hamid, A., & Evendi, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Fisika. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 4(2), 149-160.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
