The Influence Of Interactive Learning Media In Improving Students' Critical Thinking Skills In Computer System Subjects Software Utilisation

Iin Arfani Putri

doi:10.58258/jime.v10i4.7507

The Influence Of Interactive Learning Media In Improving Students' Critical Thinking Skills In Computer System Subjects Software Utilisation

Iin Arfani Putri

Abstract

Interactive learning media refers to education that utilises multimedia or information and communication technology. the problem faced by researchers in the field, the results of researcher observations, found the problem of low critical thinking skills of computer system students in software utilisation subjects. This research was conducted in an effort to determine how interactive media can improve critical thinking skills. This study uses a quantitative approach with the type of experimental research, the samples in this study were student representatives in the Experiment class with a total of 14 students and a control class of 14 people. The research instruments used tests, observation sheets, and questionnaires. The conclusion of this study is that the t-test in the experimental class with a p-value <0.05 shows that interactive media can be a useful teaching tool to improve students' critical thinking skills. Compared to traditional teaching techniques, the inclusion of interactive media in the curriculum can be more beneficial in helping students develop their critical thinking skills.

Keywords

interactive media, Software, critical thinking

Full Text:

PDF

References

I. W. Widana and N. P. L. Muliani, “Uji persyaratan analisis.” Klik Media, 2020.

R. Leni, “Desain Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline 3 Untuk Meningkatkan Minat Belajar Ipa Peserta Didik Kelas Iv Sd/Mi.” Uin Raden Intan Lampung, 2022.

A. Firmansyah and M. R. Abidin, “Perancangan Motion Graphic Edukasi Keselamatan Bersepeda Untuk Anak Usia 10–15 Tahun,” BARIK-Jurnal S1 Desain Komun. Vis., vol. 2, no. 2, pp. 151–165, 2021.

E. Himaya, “Penggunaan media grafis untuk menunjang pendidikan membaca iqra bagi santri TKA Sirajuttholibin Palangka Raya.” IAIN Palangka Raya, 2020.

A. N. Damayanti and R. Raharjo, “Validitas flipbook interaktif pada materi sistem pernapasan manusia untuk melatihkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA,” Berk. Ilm. Pendidik. Biol., vol. 9, no. 3, pp. 443–450, 2020.

F. Musaad and S. Suparman, “Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Memacu Kemampuan Berfikir Kritis Abad-21,” AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 12, no. 3, pp. 3162–3171, 2023.

Faidin and Suharti, “Implementasi Nilai Multikultural untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Mata Kuliah Pendidikan Karakter,” EDULEC Educ. Lang. Cult. J., vol. 3, no. 2, pp. 193–203, 2023, doi: 10.56314/edulec.v3i2.147.

F. Faidin and S. Suharti, “Pembentukan Karakter Dan Berpikir Kritis Mahasiswa Pada Pelaksanaan Materi Sejarah Dan Kebudayaan Dalam Kajian Ips Sd,” Hist. J. Kajian, Penelit. dan Pengemb. Pendidik. Sej., vol. 7, no. 1, pp. 67–73, 2022, [Online]. Available: http://journal.ummat.ac.id/index.php/historis/article/view/9663

N. Waldopo, “Analisis Kebutuhan Untuk Program Multi Media Interaktif Sebagai Media Pembelajaran,” J. Teknodik, pp. 021–032, 2019, doi: 10.32550/teknodik.v12i2.471.

H. Valengia, R. Novianti, E. Yulistia, and D. Tarigas, “Pada Materi Trigonometri,” JUWARA J. Wawasan dan Aksara, vol. 1, no. 2, pp. 105–116, 2021.

Amaliah, “Kemampuan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Interaktif pada Pembelajaran Tematik melalui Bimbingan Teknis Media Pembelajaran di SD Negeri Cipayung Sukmajaya Kota Depok,” Formosa J. Appl. Sci., vol. 1, no. 5, pp. 849–862, 2022, doi: 10.55927/fjas.v1i5.1605.

M. M. Geometri, “DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika,” vol. 04, no. 01, pp. 15–25, 2023.

M. Salahuddin and L. Ramdhani, “Berpikir Reflektif Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Geometri,” J. Pendidik. dan Konseling, vol. 4, no. 22, pp. 2566–2573, 2022.

G. Fajriani, D. Surani, and A. Fricticarani, “Evaluasi Berbasis Game Edukasi Wordwall Untuk Meningkatkan Berfikir Kritis Siswa Generasi Z Kelas X Di SMK Pasundan 1 Kota Serang,” J. Rev. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 6, no. 3, pp. 36–42, 2023.

E. B. U. Nolowala, A. Elizabeth, B. H. Agung, and E. Berthonaldi, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Konten Pembelajaran yang Kontekstual untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa pada Materi Fluida Statis,” J. Educ., vol. 6, no. 3, pp. 15879–15893, 2024.

N. Nisrina and A. Busyairi, “Pengaruh Guided-Inquiry With E-Lab Learning Terhadap Penguasan Konsep Calon Guru Fisika Pada Materi Kemagnetan,” Indones. J. Teach. Educ., vol. 5, no. 1, pp. 1–7, 2024.

A. W. Wulandari, L. Hakim, and R. Sulistyowati, “Pengaruh multimedia interaktif berbasis google sites pada materi usaha dan energi untuk peningkatan hasil belajar siswa,” J. Lumin. Ris. Ilm. Pendidik. Fis., vol. 3, no. 2, pp. 83–88, 2022.

N. Ahadia et al., “Pengenalan dan Pengaplikasian Microsoft Word dan Microsoft PowerPoint di SMA Negeri 1 Praya Tengah,” J. Pengabdi. Magister Pendidik. IPA, vol. 4, no. 1, pp. 2–5, 2021, doi: 10.29303/jpmpi.v4i1.601.

S. Wulandari and L. D. Sartika, “Pemanfaatan Media Diorama untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 11 Medan,” Educ. Learn., vol. 4, no. 1, pp. 1–6, 2024.

L. Ramdhani, A. Fauzi, and W. Widia, “Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Geometri Ruang,” J. Ilm. Mandala Educ., vol. 6, no. 2, 2020, doi: 10.58258/jime.v6i2.1280.

I. T. Rahayu, M. F. Pramuswari, M. Santya, R. Oktariani, and S. Fatimah, “Analisis Hasil Pengaruh Perkembangan Iptek Terhadap Hasil Belajar Siswa Sd/Mi,” HYPOTHESIS Multidiscip. J. Soc. Sci., vol. 2, no. 01, pp. 97–110, 2023.

E. M. Zam, “Peran Literasi Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19,” EDUTECH J. Inov. Pendidik. Berbantuan Teknol., vol. 1, no. 1, pp. 9–18, 2021.

L. Martir, Y. V. Sayangan, and V. Y. Beku, “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS,” J. Pendidik. MIPA, vol. 14, no. 3, pp. 757–766, 2024.

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v10i4.7507