Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memahami Masalah Matematika Materi Fungsi

Muhammad Salahuddin; Syahrir Syahrir

doi:10.58258/jime.v6i1.1122

Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memahami Masalah Matematika Materi Fungsi

Muhammad Salahuddin, Syahrir Syahrir

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami masalah matematika materi fungsi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar pengamatan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian soal tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa S1 dan S2 belum memenuhi ke empat kriteria berpikir kritis sehingga bisa dikatakan bahwa S1 dan S2 belum berpikir kritis.

Keywords

Berpikir Kritis, Pemahaman, Fungsi

Full Text:

PDF

References

Agustin, R. D. (2016). Kemampuan Penalaran Matematika Mahasiswa Melalui Pendekatan Problem Solving. Jurnal PEDAGOGIA, 5, 179–188.

Anghileri, J. (2006). Scaffolding Practices That Enhance Mathematics Learning. Journal of Mathematics Teacher Education, 9(1), 33–52.

Ennis, R. H. (1996). Chritical Thinking. New Jersey: Printice-Hall Inc.

Hamalik, O. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. B., & Mohamad, M. M. B. (2011). The Level of Marzano Higher Order Thinking Skills among Technical Education Students. 1(2), 121–125.

Jonshon, E. (2009). Contextual Teaching and Learning. Mizan Media Utama.

Muslich, M. (2010). Textbook Writing: Dasar – dasar Pemahaman Penulisan dan Pemakaian Buku Teks. Malang: Ar-ruzzmedia.

Newman, M. A. (2008). An analysis of sixth-grade pupils’ errors on written mathematical tasks. Victorian Institute for Educational Research Bulletin, 39, 31–43.

OECD. (2016). PISA 2015 Result (volume I): Excellence and Equity in Education. Paris: PISA: OECD Publishing.

Saleh. (2007). Pembelajaran Matematika Realistik untuk Topik Persegipanjang dan Persegi di Kelas VII SMP Negeri Kendari. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2).

Sepeng, Percy, & Sigola, S. (2013). Making Sense of Errors Made by Learners in Mathematical Word Problem Solving. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(13), 325–333.

Su, H. F. H., Ricci, F. A., & Mnatsakanian, M. (2016). Mathematical Teaching Strategies: Pathways to Critical Thinking and Metacognition. Journal of Research in Education and Science, 2(1), 190–200.

White, A. L. (2010). Numeracy, Literacy and Newman’s Error Analysis. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 33(2), 129 – 148.

Winarni, Setyo, E., & Harmini, S. (2011). Matematika untuk PGSD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wu, M. (2009). A Critical Comparison of the Content of PISA and TIMSS Mathematic Assesments. Melbourne: Faculty of Education.

Zetriuslita, Ariawan, R., & Nufus, H. (2016). Students’ Critical Thinking Ability: Description Based on Academic Level and Gender. Journal of Education and Practice, 7(12), 154–164

DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v6i1.1122