Problematika Pemecahan Masalah Geometri Di Madrasah Tsanawiyah Al-Arief Giligenting Sumenep Berdasarkan Teori Van Hiele
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v7i3.2252Keywords:
Pemecahan Masalah, Geometri, Teori Van HieleAbstract
ujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis problema pemecahan masalah geometri yang mencapai tingkatvisualisai, analisis dan deduktif informal berdasarkan teori Van Hiele. Penelitian ini menggunakan metodependekatan deskriptif kualitatif sedangkan subjeknya adalah siswa kelas VIII MTs. Al-Arief GiligentingSumenep Madura pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah tiga siswa yangmemenuhi kriteria sebagai subjek penelitian, Data dan sumber data diperoleh dari hasil wawancara dengansubjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan wawancara. Hasilpenelitian ini menunjukkan bahwa problema tika pemecahan masalah pada geometri siswa yang mencapaitingkat berpikir visualisai adalah dengan mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan dengan bahasanyasoal. Pada siswa tingkat berpikir analisis masih melalui empat pemecahan masalah IDEAL denganmenggunakan bahasanya sendiri namun kurang sistematis, sedangkan pemecahan masalah geometri padasiswa yang mencapai tingkat berpikir deduksi informal adalah melalui kelima langkah pemecahan masalahIDEAL dengan sistematis dan menggunakan bahasanya sendiri.References
DAFTAR RUJUKAN
Abu, M. S., & Abidin, Z. Z. (2013). Improving the Levels of Geometric Thinking of Secondary School Students Using Geometry Learning Video based on Van Hiele Theory. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 2(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v2i2.1935
Alex, J. K., & Mammen, K. J. (2016). Lessons Learnt from Employing van Hiele Theory Based Instruction in Senior Secondary School Geometry Classrooms. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(8), 2223–2236. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1228a
Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasioanal Pendidikan, 2011, 116–122.
Argaswari, D. P. A. D. (2018). Development of Module of Learning Geometry Based on Van Hiele Theory. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 98–108. https://doi.org/10.26877/aks.v9i2.2559
Hakim, A. R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Formatif, 4(20), 196–207.
Idris, N. (2007). The effect of geometers’ sketchpad on the performance in geometry of Malaysian students’ achievement and their van Hiele geometric thinking. Malaysian Journal of Mathematical Sciences, 1(2), 169–180.
Jupri, A. (2018). Using the Van Hiele theory to analyze primary school teachers’ written work on geometrical proof problems. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012117
Kramarski, B. (2016). Developing a pedagogical problem solving view for mathematics teachers with two reflection programs. International Electronic Journal of Elementary Education, 2(1), 137–153.
Pujawan, I. G. N., Suryawan, I. P. P., & Prabawati, D. A. A. (2020). The effect of van hiele learning model on students’ spatial abilities. International Journal of Instruction, 13(3), 461–474. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13332a
Ramdhani, L., Fauzi, A., & widia. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Geometri Ruang. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 33–42.
Ramdhani, L., Khairuddin, & Ardiansyah, R. (2020). DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 01(01), 24–29.
Ratuloli, may syarah, Kasih, F., & Nita, rahma wira. (2013). Faktor Penyebab Kejenuhan Belajar Peserta Didik Dan Upaya Guru Bk Dalam Mengatasinya (Studi Terhadap Peserta Didik Di Kelas Vii Smp N 33 Padang). Jurnal Wisuda Ke 47 Bimbingan & Konseling, 2.
Soedjadi, R. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Depdiknas.
Tella, A. (2008). Teacher variables as predictors of academic achievement of primary school pupils mathematics. International Electronic Journal of Elementary Education, 1(1), 16–33.
Tieng, P. G., & Eu, L. K. (2014). Improving Students’ Van Hiele Level of Geometric Thinking Using Geometer’s Sketchpad. Malaysia Online Journal of Educational Techology, 2(3), 20–31.
Umami, F. P., Sugiarti, T., & Hutama, F. S. (2020). Penerapan Teori Van Hiele Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Luas Persegi, Persegi Panjang, dan Segitiga. Widyagogik, 7(2), 128–138.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1), 161–171. https://doi.org/10.21831/CP.V5I1.1269
Yudianto, E., Sunardi, Sugiarti, T., Susanto, Suharto, & Trapsilasiwi, D. (2018). The identification of van Hiele level students on the topic of space analytic geometry. Journal of Physics: Conference Series, 983(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012078
Yuhasriati. (2012). Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 81–87.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
