Problematika Pemecahan Masalah Geometri Di Madrasah Tsanawiyah Al-Arief Giligenting Sumenep Berdasarkan Teori Van Hiele
Abstract
ujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis problema pemecahan masalah geometri yang mencapai tingkat
visualisai, analisis dan deduktif informal berdasarkan teori Van Hiele. Penelitian ini menggunakan metode
pendekatan deskriptif kualitatif sedangkan subjeknya adalah siswa kelas VIII MTs. Al-Arief Giligenting
Sumenep Madura pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah tiga siswa yang
memenuhi kriteria sebagai subjek penelitian, Data dan sumber data diperoleh dari hasil wawancara dengan
subjek penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode tes dan wawancara. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa problema tika pemecahan masalah pada geometri siswa yang mencapai
tingkat berpikir visualisai adalah dengan mengidentifikasi masalah dan menentukan tujuan dengan bahasanya
soal. Pada siswa tingkat berpikir analisis masih melalui empat pemecahan masalah IDEAL dengan
menggunakan bahasanya sendiri namun kurang sistematis, sedangkan pemecahan masalah geometri pada
siswa yang mencapai tingkat berpikir deduksi informal adalah melalui kelima langkah pemecahan masalah
IDEAL dengan sistematis dan menggunakan bahasanya sendiri.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
DAFTAR RUJUKAN
Abu, M. S., & Abidin, Z. Z. (2013). Improving the Levels of Geometric Thinking of Secondary School Students Using Geometry Learning Video based on Van Hiele Theory. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 2(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v2i2.1935
Alex, J. K., & Mammen, K. J. (2016). Lessons Learnt from Employing van Hiele Theory Based Instruction in Senior Secondary School Geometry Classrooms. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(8), 2223–2236. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1228a
Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasioanal Pendidikan, 2011, 116–122.
Argaswari, D. P. A. D. (2018). Development of Module of Learning Geometry Based on Van Hiele Theory. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 98–108. https://doi.org/10.26877/aks.v9i2.2559
Hakim, A. R. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Formatif, 4(20), 196–207.
Idris, N. (2007). The effect of geometers’ sketchpad on the performance in geometry of Malaysian students’ achievement and their van Hiele geometric thinking. Malaysian Journal of Mathematical Sciences, 1(2), 169–180.
Jupri, A. (2018). Using the Van Hiele theory to analyze primary school teachers’ written work on geometrical proof problems. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012117
Kramarski, B. (2016). Developing a pedagogical problem solving view for mathematics teachers with two reflection programs. International Electronic Journal of Elementary Education, 2(1), 137–153.
Pujawan, I. G. N., Suryawan, I. P. P., & Prabawati, D. A. A. (2020). The effect of van hiele learning model on students’ spatial abilities. International Journal of Instruction, 13(3), 461–474. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13332a
Ramdhani, L., Fauzi, A., & widia. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pemecahan Masalah Geometri Ruang. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 33–42.
Ramdhani, L., Khairuddin, & Ardiansyah, R. (2020). DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 01(01), 24–29.
Ratuloli, may syarah, Kasih, F., & Nita, rahma wira. (2013). Faktor Penyebab Kejenuhan Belajar Peserta Didik Dan Upaya Guru Bk Dalam Mengatasinya (Studi Terhadap Peserta Didik Di Kelas Vii Smp N 33 Padang). Jurnal Wisuda Ke 47 Bimbingan & Konseling, 2.
Soedjadi, R. (2000). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Depdiknas.
Tella, A. (2008). Teacher variables as predictors of academic achievement of primary school pupils mathematics. International Electronic Journal of Elementary Education, 1(1), 16–33.
Tieng, P. G., & Eu, L. K. (2014). Improving Students’ Van Hiele Level of Geometric Thinking Using Geometer’s Sketchpad. Malaysia Online Journal of Educational Techology, 2(3), 20–31.
Umami, F. P., Sugiarti, T., & Hutama, F. S. (2020). Penerapan Teori Van Hiele Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Luas Persegi, Persegi Panjang, dan Segitiga. Widyagogik, 7(2), 128–138.
Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). Higher Order Thinking Berbasis Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Berorientasi Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(1), 161–171. https://doi.org/10.21831/CP.V5I1.1269
Yudianto, E., Sunardi, Sugiarti, T., Susanto, Suharto, & Trapsilasiwi, D. (2018). The identification of van Hiele level students on the topic of space analytic geometry. Journal of Physics: Conference Series, 983(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/983/1/012078
Yuhasriati. (2012). Pendekatan Realistik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Peluang, 1(1), 81–87.
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v7i3.2252
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Lisda Ramdhani
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.