.png)
Penerapan Pembelajaran Inovatif Dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar
Abstract
Membaca merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki oleh setiap individu, karena membaca dapat meningkatkan wawasan berpikir dan memperluas pengetahuan. Meskipun membaca merupakan hal yang sangat esensial dalam kehidupan, tetapi kondisi di lapangan menunjukkan hal lain. Kemampuan membaca siswa sekolah dasar memiliki kecenderungan rendah. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Pembelajaran Inovatif Dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pustaka (library research) dengan mengkaji berbagai buku, jurnal-jurnal dan majalah yang relevan dengan topic yang di bahas. Analisis data dari hasil pengakajian jurnal-jurnal hasil penelitian dengan menggunakan analisis kualitatif mulai dari Reduksi data, Display Data, Penarikan kesimpulan dan verifikasi data. Sumber data dalam penelitian ini adalah jurnal hasil penelitian terdahulu baik jurnal nasional maupun jurnal internasional. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran inovatif sangat berperan dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa, baik kemampuan membaca permulaan maupun membaca lancar. Adapun pembelajaran inovatif yang sudah terbukti efektif seperti metode multisensory, Reciprocal teaching, Blended learning, CTL, Macromedia flash, Media kartu kata, CIRC, Media komik/Cerita Bergambar, Jigsaw, Multimedia interaktif, SQ3R, TPS, TGT, Strategi AMBT, script, Metode mind mapping dan Metode scramble.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
W. Krismanto and A. Khalik, “Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey , Question , Read , Recite , Review ( Sq3r ) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 46 Parepare,” vol. V, no. September, 2015.
I. F. Laily, “Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar,” EduMa, vol. 3, no. 1, 2014.
H. H. Saputra and H. Setiawan, “Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” PENDAGOGIA J. Pendidik. Dasar, vol. 1, pp. 57–65, 2021.
N. Namlea, K. Buru, and N. F. Amir, “Strategi AMBT untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Interpretatif Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Namlea Kabupaten Buru,” J. “Sang Pencerah,” vol. 5, no. 2, 2019.
N. K. Duke and M. K. Block, “Improving reading in the primary grades,” Futur. Child., vol. 22, no. 2, pp. 55–72, 2012, doi: 10.1353/foc.2012.0017.
O. Rombot, E. Boeriswati, and M. A. Suparman, “Improving Reading Comprehension Skills of International Elementary School Students through Blended Learning,” Al Ibtida J. Pendidik. Guru MI, vol. 7, no. 1, p. 56, 2020, doi: 10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.6045.
Sariyem, “Kemampuan berpikir kritis dan minat baca dengan Kemampuan membaca kritis siswa kelas tinggi sd negeri Di kabupaten bogor,” J. Pendidik. DASAR, vol. 7, no. 2, 2016.
R. Hausheer, A. Hansen, and D. M. Doumas, “Improving Reading Fluency and Comprehension Among Elementary Students: Evaluation of a School Remedial Reading Program,” J. Sch. Couns., vol. 9, no. 9, pp. 1–20, 2011, [Online]. Available: https://eric.ed.gov/?id=EJ933175.
Inawati, “Kemampuan Membaca Cepat Dan Pemahaman Siswa Kelas V SD NEGERI OKU,” J. Bind. Sastra, vol. 2, no. 1, pp. 173–182, 2018.
N. Hidayah and F. Hermansyah, “Hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan Membaca pemahaman siswa kelas v madrasah ibtidaiyah Negeri 2 bandar lampung tahun 2016/2017,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Dasar, vol. 3, no. 2, pp. 1–21, 2017.
I. A. Basuki, “Kemampuan membaca pemahaman siswa kelas iv sd berdasarkan tes internasional dan tes lokal,” J. Bhs. DAN SENI, vol. 3, pp. 202–212, 2011.
E. Trisdania, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan,” Bina Gogik J. Ilm. Pendidik. Guru Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, 2018.
L. S. Zaremba and W. H. Smoleński, “Optimal portfolio choice under a liability constraint,” Ann. Oper. Res., vol. 97, no. 1–4, pp. 131–141, 2000, doi: 10.1023/A.
E. Papatga and A. Ersoy, “Improving reading comprehension skills through the SCRATCH program,” Int. Electron. J. Elem. Educ., vol. 9, no. 1, pp. 124–150, 2016.
A. Hasanah and M. S. Lena, “Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar,” EDUKATIF J. ILMU Pendidik., vol. 3, no. 5, pp. 3296–3307, 2021.
C. P. Pratiwi, “Analisis Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah,” JPE ( J. Pendidik. Edutama, vol. 7, no. 1, pp. 1–8, 2020.
R. Wulan, “Peranan inteligensi, penguasaan kosakata, sikap, dan minat terhadap kemampuan membaca pada anak,” J. Penelit. dan Eval. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 166–185, 2010.
A. W. Purnanto and A. Mahardika, “Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar,” Univ. Res. Colloq., vol. 1, no. 1, pp. 227–232, 2017.
D. Arief, “Pengaruh Penggunaan Media Kartu terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas I SDN 10 Lubuk Buaya Padang,” J. Al-Ta’lim, vol. 21, no. 1, 2012.
P. P. Pertiwi, “Efektivitas Permainan Konstruktif ‐ Aktif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar,” J. Psikol., vol. 34, no. 2, pp. 151–163, 1998.
M. Fita, A. Untari, and A. A. Saputra, “Keefektifan Media Komik Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas IV SD,” Mimb. Sekol. Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 29–39, 2016, doi: 10.17509/mimbar-sd.v3i1.2354.
S. W. Anggraeni, Y. Alpian, U. Buana, P. Karawang, U. Buana, and P. Karawang, “Penerapan metode Teams Games Tournament ( TGT ) untuk meningkatkan kemampuan membaca,” J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 4, no. September, 2019, doi: 10.25273/pe.v9i2.5086.
A. Rahmah and S. Kusumawardani, “Penerapan model pembelajaran kooperatif terpadu (membaca dan menulis) dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar,” J. Ilm. PGSD, vol. 2, no. 2, pp. 104–107, 2018.
F. Z. Abdurahman, “Peningkatan kemampuan membaca pemahaman isi cerita anak melalui penggunaan metode circ pada siswa kelas v sd negeri serangan,” Trihayu J. Pendidik. Ke-SD-an, vol. 4, no. 1, pp. 273–277, 2014.
S. V. Susilo and G. R. Garnisya, “Penerapan Model Multiliterasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar,” J. Cakrawala Pendas, vol. 4, no. 2, 2018.
D. Z. Sumira, Deasyanti, and T. Herawati, “Pengaruh Metode Scramble dan Minat Baca terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar,” Indones. J. Prim. Educ., vol. 2, no. 1, pp. 62–71, 2018.
P. A. Antara, P. R. Ujianti, and A. La Patissera, “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak,” Mimb. Ilmu, vol. 24, no. 2, p. 221, 2019, doi: 10.23887/mi.v24i2.21263.
R. Perdana and M. Suswandari, “Literasi Numerasi Dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar,” Absis Math. Educ. J., vol. 3, no. 1, p. 9, 2021, doi: 10.32585/absis.v3i1.1385.
S. Utami and S. Dewi, “Pengaruh metode multisensori dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelas awal sekolah dasar,” J. Progr. Stud. PGMI, vol. 3, no. 1, 2015.
M. Akhir, “Penerapan Strategi Belajar Reciprocal Teaching terhadap Kemampuan Membaca pada Siswa SD,” Indones. J. Prim. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 30–38, 2017.
D. L. Neumann and M. Hood, “The effects of using a wiki on student engagement and learning of report writing skills in a university statistics course,” Australas. J. Educ. Technol., vol. 25, no. 3, pp. 382–398, 2009, doi: 10.14742/ajet.1141.
A. Fauzia et al., “Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa,” J. Pendidik. Khusus, vol. 3, no. 2, pp. 6–12, 2017.
DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v8i1.2797
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Mariamah Mariamah, Ida Bagus Putrayasa Bagus Putrayasa, Nyoman Sudiana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.