Strategi Pembelajaran Guru yang Efektif dalam Perspektif Prinsip DAP (Developmentally Appropriate Practice) di Sekolah Dasar : Literature Riview

Yhunanda Yhunanda, Nono Heri Yoenanto, Nur Aini Fardana Nawangsari

Abstract


Guru yang efektif adalah guru yang mampu melihat kebutuhan siswa sesuai dengan tahapan perkembangannya dalam situasi apapun. Prinsip DAP (Developmentally Aproprriate Practice) memberikan konsep  pembelajarran sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Penelitian ini berusaha menunjukkann bagaimana strategi pembelajaran guru yang efektif ditinjau dari prinsip DAP (Developmentally Approprriate Practice). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah narative literature riview, dengan menggunakan 10 sumber jurnal rujukan dalam kurun waktu 10 tahun kebelakang. Hasil   penelitian ini menunjukkan bahwa untuk mencapai efektifitas dalam pembelajaran, guru harus memperhatikan 3 dimensi utama dalam pendidikan dalam prinsip DAP. 1) Patut menurut usia (Age Appropiate) sesuai tahapan perkembangan, 2) Patut  menurut anak sebagai individu yang unik (Individual Appropiate), 3) Patut menurut lingkungan dan budaya. Melalui strategi yang tepat dan sesuai dengan tahapan perkembangan, maka ketercapaian potensi siswa akan lebih maksimal.

Keywords


Pembelajaran Efektif, Developmentally Appropriate Practice, Sekolah Dasar

Full Text:

PDF

References


Aningsih. (2013). Pembelajaran Matematika Sesuai Perkembangan Anak (Developmentally Apropriate Practice) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14-23.

Ayuningsih, D. (2012). Psikologi Perkembangan Anak. Yogyakarta: Pustaka Larasati.

Hamalik, O. (2008). Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkn CBSA. Bandung: Sinar Baru.

Herawati, N. I. (2013). Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Developmentally Appropiate Practice Untuk Menumbuhkembangkan Kecerdasan Interpersonal Dan Kecerdasan Intrapersonal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Hernawati. (2016). Proses Pembelajaran Anak Usia Dini Berorientasi Perkembangan. Jurnal Penelitian Pendidikan, 110-118.

Hutapea, R. P., Simatupang, H., & Kasih, I. (2021). Game Development Is Developmentally Appropriate Practice (Developmentally Appropriate) Practice Based Education For Elementary School Children. Physical Education, Health and Recreation, 179-185.

Marzoan, L., Ramzi, M., & Herpiana, R. (2022). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Melalui Media Foster Pada Siswa Kelompok A di PAUD Nurul Anshory Betumping Desa Sokong Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Mandala, 532-537.

Muzamil. (2020). Penerapan Metode Developmentally Approriate Practices (Dap) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Abjad Arab Anak Usia Dini di TPQ Subulussalam Surabaya. Jurnal Penidikan Agama Islam, 1-15.

Pertiwi, F., Abdulhak, I., & Hasanah, V. R. (2018). Pengaruh pelaksanaan pelatihan developmentally appropriate practice terhadap peningkatan kompetensi pedagogik pendidik PAUD. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 142-153.

Rosalina, Djahir, Y., & Fitriyanti. (2014). Pengaruh Strategi Developmentally Appropriate Practice Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SMP Negeri 1 Tanjung Batu. Jurnal Profit Volume 1, 157-169.

Sanders, K., & Farago, F. (2018). Developmentally Appropriate Practice Developmentally Appropriate Practice. International Handbook of Early Childhood Education, Springer International Handbooks of Education, 1389-1400.

Setiyanti, A. (2021). Introducing English in Preschool Through Developmentally Appropriate Practice (DAP). English Language in Focus (ELIF), 159-168.

Setyo, M. N., & Widayat, W. I. (2021). Gambaran Penerapan Developmentally Appropriate Practice pada Pendidikan Karakter Pramuka Penggalang Usia Remaja Awal. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental, 1015-1029.

Wahyuningsih, D. (2020). Model Pembelajaran Bcct Bagi Anak Usia Dini Sesuai dengan Tahap Perkembangan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 58-69.

Wien, C. A. (1995). Developmentally Appropriate Practice in "Real Life": Stories of Teacher Practical Knowledge. New York: Teachers College Press.

Yasin, M., Darnawati, Yusuf, H., Ashari, I., & Hamid, M. M. (2019). Pengembangan Strategi Pembelajaran (Induktif Vs Deduktif)Dan Self-Efficacy Yang Sesuai Dengan Perkembangan Pengetahuan Siswa Tentang Konsep Dasar Matematika di SD Se-Kota Kendari Sulawesi Tenggara. Gema Pendidikan, 83-96.

Yuniastuti, E. (2014). Penerapan Pembelajaran Tari Gantar Untuk Meningkatkan Motorik Kasar Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Konsep Developmentally Appropriate Practice (DAP) di TK Kartika V-66 Balikpapan Tahun Pelajaran 2014-2015. Jurnal Pendidikan Indonesia, 32-41.

Zed, M. (2008). Metode Penelitia Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Zein, R. (2015). Implementasi “Developmentally Appropriate Practice” Pada Kegiatan Bercerita dalam Pembelajaran Anak TK. Jurnal Pelangi, 154-161.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v9i1.4436

Refbacks



Copyright (c) 2023 Yhunanda Yhunanda, Nono Heri Yoenanto, Nur Aini Fardana Nawangsari

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.