Pengaruh Penggunaan Ice Breaking Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Studi Survei di SMK Negeri 7 Jakarta
DOI:
https://doi.org/10.58258/jime.v9i3.5752Keywords:
Ice Breaking Learning ConcentrationAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh sebahagian siswa yang sulit berkonsentrasi dalam belajar, serta mudah mengantuk, yang akhirnya mengakibatkan malas belajar hingga siswa mengobrol atau bermain sendiri dengan teman sebangkunya. Ice breaking sendiri merupakan permainan atau kegiatan yang berfungsi untuk mencairkan suasana agar tercipta suasana belajar yang kondusif dan menyenangkan sehingga siswa dapat berkonsentrasi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan ice breaking terhadap konsentrasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Jakarta.Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan pendekatan Dekstriptif Analitik Korelasional yang bertujuan untuk menganalisis hubungan antara dua variabel atau lebih. Metode penarikan sampel dilakukan dengan simple random sampling, dengan jumlah responden 38 peserta didik.Hasil dari penelitian ini dapat dilihat berdasarkan hasil analisis besarnya pengaruh penggunaan ice breaking terhadap konsentrasi belajar siswa tergolong tinggi/kuat yaitu sebesar 0,727 atau 72,7%. Hal ini dapat dilihat dari besarnya “r” observasi (ro) dengan “r” product moment(rt). Seperti diketahui r” observasi (ro) yang diperoleh adalah 0,727 sedangkan rt masing-masing 0,271 dan 0,332. Dengan demikian dapat diketahui bahwa ro > rt baik pada taraf signifikan 5% atau 1%. Maka dari hasil tersebut hipotesis nihil (Ho) ditolak, sedangkan hipotesis alternative (Ha) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan ice breaking terhadap konsentrasi belajar siswa di SMK Negeri 7 Jakarta.References
Hendra Surya. (2015). Cara cerdas (smart) mengatasi kesulitan belajar. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Heny Sulistiyani. (2022). Buku Sakti Berbicara Bagaimana Membangun Komunikasi yang Efektif Kepada Siapa Saja dalam Setiap Situasi. Anak Hebat Indonesia.
Handayani, F. (2022). Hubungan Kualitas Tidur Dengan Konsentrasi Belajar Pada Siswa Di SMP N 5 X Koto Kabupaten Tanah Datar. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/autism-spectrum-disorders
Indy Ari Pratiwi, Julianto S.Pd, M. P. (2013). Pengaruh Penggunaan Ice Breaker Terhadap Motivasi Belajar Anak Kelompok B Di Tk Laboratorium Pg-Paud Fip Unesa. PAUD Teratai, 2(3), 1–7.
Olenggius Jiran Dores, Yasinta Lisa, O. V. (2019). Analisis Konsentrasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdn 20 Skph Manis Raya. J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 57–68.
Rudi Hermawan. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Model, Implikasi, dan Implementasi. CV. Bintang semesta media.
Ruslia Isnawati,S.Psi., P. (2020). CARA KREATIF DALAM PROSES BELAJAR (Konsentrasi Belajar pada Anak Gejala Gangguan Pemusatan Perhatian (ADD)) (T. Lestari (ed.)).
Syah Nanda Hidayatullah, I. I. (2020). Penerapan Ice Breaking pada Proses Belajar Mengajar Siswa Kelas X Tpm Smk Negeri 7 Surabaya pada Mata Pelajaran K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja). 21(1), 1–9. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203
Indy Ari Pratiwi, Julianto S.Pd, M. P. (2013). Pengaruh Penggunaan Ice Breaker Terhadap Motivasi Belajar Anak Kelompok B Di Tk Laboratorium Pg-Paud Fip Unesa. PAUD Teratai, 2(3), 1–7.
Riinawati, R. (2021). Hubungan Konsentrasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2305–2312. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.886
Ruslia Isnawati,S.Psi., P. (2020). CARA KREATIF DALAM PROSES BELAJAR (Konsentrasi Belajar pada Anak Gejala Gangguan Pemusatan Perhatian (ADD)) (T. Lestari (ed.)).
Suryana, I. (2019). ICE BREAKER (Penyemangat Belajar dari Membosankan Menjadi Rileks (Cetakan pe). Yogyakarta : Psikolog Cornenr, 2019.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R& D. Alfabeta.
Tiyara Khoerunisa, A. (2020). Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III Sekolah Dasar Islam Terpadu Nuurusshiddiiq Kedawung Cirebon. EduBase : Journal of Basic Education, 1(1), 84. https://doi.org/10.47453/edubase.v1i1.47
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright Notice
Authors who publish with Jurnal Ilmiah Mandala Education agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
