Strategi Guru Dalam Menyiapkan Lingkungan Belajar Pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas I Sd Gmit Kuanino I Kota Kupang

Merianti Mone, Yulsy Marselina Nitte, Roswita Lioba Nahak

Abstract


Strategy is a general pattern of activities between teachers and students in a teaching and learning activity to achieve the goals outlined. This study aims to determine the teacher's strategy in preparing the learning environment in defaming learning in grade 1 GMIT Kuanino 1 Elementary School in Kupang City. The method used in this study is a type of qualitative research with descriptive methods. The data collection instruments in this study were observation sheets, interview guidelines.The findings of this study indicate that schools experience limitations in infrastructure supporting learning activities, and the diagnostic assessment process has not been effective because of the low understanding of the process. The impact, the teacher has not yet met the needs of students based on their interests and talents. The strategies used by the teacher in preparing the learning environment in differentiating include designing various physical environments and providing individual support and guidance

Keywords


Differentiated Learning, Curriculum, Independent Learning

Full Text:

PDF

References


.

Darmadi, (2019). Pengantar pendidikan era globalisasi: Konsep dasar,teori, strategi dan implementasi dalam pendidikan globalisasi. An1mage

Dewi Safitri, (2019). Menjadi Guru Profesional, Riau : PT. Indragiri Dot Com

Ed. Ign. Edi Santosa, dkk, (2020). Mendidik Generasi Milenial Cerdas Berkarakter. Yogyakarta : PT Kanisius

Efendi, R., & Gustriani, D. (2020). Manajemen Kelas Di Sekolah Dasar. Pasuruan, Jawa Timur: Penerbit Qiara Media.

Erwin Widiasworo, (2017). Smart Study, Jakarta : PT Elex Media Komputindo

Erzad, A. M. (2018). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(2), 414-431

Hamid Darmadi, (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi, An1mage

Harjali, (2017). Strategi Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Kondusif : Studi Fenomenologi pada Kelas-kelas Sekolah Menengah Pertama di Ponorogo, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP) 23 (1), 010-019.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182.

Hidayat, B. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan IPS di sekolah dasar. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 14(2), 267-278.

Izzatunnisa, L., Suryanda, A., Kholifah, A. S., Loka, C., Goesvita, P. P. I., Aghata, P. S., & Anggraeni, S. (2021). Motivasi belajar siswa selama pandemi dalam proses belajar da Dari rumah. Jurnal pendidikan, 9(2), 7-14.

Johar, R., & Hanum, L. (2016). Strategi belajar mengajar. Deepublish.

Komarudin, K. (2017). Peran lingkungan sekolah dan disiplin belajar dalam meminimalisir kenakalan siswa di SMP PGRI 2 Selagai Linga Kab. Lampung Tengah Tahun 2015/2016 (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Krissandi, A. D. S. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013. Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 79-89.

Kurniawati, M., Arkam, R., & Lestari, E. (2022). Pengaruh Penerapan STEAM terhadapPerkembangan Kognitif Anak Usia Dini di TK Merak Ponorogo. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2).

Malyana, A. (2020). Pelaksanaan pembelajaran daring dan luring dengan metode bimbingan berkelanjutan pada guru sekolah dasar di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67-76.

Marlina, M. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Marzuki, (2018). Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif di SD Tarbiyatul Islam Kertosari Ponorogo (Doctoral dissertation). Ponorogo : FTIK IAIN Ponorogo.

Meilinda, T. N. (2016). Hubungan antara Lingkungan Belajar di Sekolah dengan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Mulya Asri Kecamatan Tulang Bawang Tengah Tahun Ajaran 2015/2016.

Misla, M., & Mawardi, M. (2020). Efektifitas PBL dan Problem Solving Siswa SD Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(1), 60-65.

Mohamad Syarif Sumantri, (2015) Strategi Pembelajaran: Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: Rajawali Pers

Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43-50.

Nahak, Roswita Lioba, Femberianus Sunario Tanggur, and Selfiana TM Ndapa Lawa. " Pengembangan modul ajar berdiferensiasi pada mata pelajaraan IPAS kelas IV di SDI munting kajang." hinef: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan 3.1 (2024): 184-191.

Nasution, I. N., & Syaf, A. (2018). Hubungan iklim kelas terhadap motivasi belajar siswa smk abdurrab. Psychopolytan: Jurnal Psikologi, 1(2), 98-110.

Ngalimun, N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa dalam Menceritakan Kegemaran Melalui Teknik Percakapan. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(1).

Nitte, Yulsy Marselina. "Internalisasi Peran Guru Kelas Dalam Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik." HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan 2.2 (2023): 17-22.

Nitte, Yulsy. "Kosu and implementation of local wisdom character values in west amarasi, indonesia." The International Journal of Social Sciences World (TIJOSSW) 6.1 (2024): 170-175.

Pitalis Mawardi, (2020) Penelitian Tindakan Kelas, Penelitian Tindakan Sekolah, dan Best Practice, Pasuruan : Qiara Media

Ramadhan, S. K. (2022). Hubungan lingkungan belajar dengan motivasi belajar siswa kelas IX SMPN 4 Batusangkar.Rinja Efendi & Delita Gustriani, (2020) Manajemen Kelas di Sekolah Dasar. Pasuruan : CV. Qiara Media

Rohwati, G. Pembelajaran Berdeferensiasi Kelas Iv Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 5, NO. 6, pp. 420-426).

Saifuddin, (2018). Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta : Depublish

Santoso, J., & Pujiono, A. (2022). Revolusi Konseling Karakter Bagi Peserta Didik Menghadapi Tantangan Abad 21. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 4(2), 179-194.

SGinanjar, M. H. (2017). Urgensi lingkungan pendidikan sebagai mediasi pembentukan karakter peserta didik. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 2(04).

Sidiq, D. A. N., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2020). Hubungan Minat Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Negeri 2 Pelemkerep Terhadap Hasil Belajar Selamapembelajaran Daring. Progres pendidikan, 1(3), 243-250.

Siregar, F. R. (2017). Nilai-Nilai Budaya Sekolah dalam Pembinaan Aktivitas Keagamaan Siswa SD IT Bunayya Padangsidimpuan. Jurnal Kajian Gender Dan Anak, 1(1).

Slameto, Teori, Model, (2020). Prosedur Manajemen Kelas dan Efektivitasnya. CV. Penerbit Qiara Media.

Suardi, M. (2018). Belajar & pembelajaran. Deepublish.

Sugiyono, (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta

Sumantri, M. S. (2015). Strategi pembelajaran: teori dan praktik di tingkat pendidikan dasar.

Sunhaji, S. (2014). Konsep manajemen kelas dan implikasinya dalam pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 2(2), 30-46.

Suprihatiningrum, J. 2014. Guru Profesional : Pedoman Kinerja, Kualifikasi & Kompetensi Guru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media

Suryana, D. (2016). Pendidikan anak usia dini: stimulasi & aspek perkembangan anak. Prenada Media.

Sutrisno, T. (2019). Keterampilan dasar mengajar (the art of basic teaching).

Tolok, A.N. (2023). Pengembangan modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi statistika di SMPN 2 Jelai Hulu. Doctoral dissertation. IKIP PGRI Pontianak.

Tri Sutrisno, (2019). Keterampilan Dasar Mengajar (The Art of Basic Teaching). Pamekasan : Duta Media Publishing.

Trianto Ibnu Badar al-Tabany. (2014) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual, Jakarta : Kencana.

Uno, H. B. (2016). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Akasara

Widiasworo, E. (2017). Study Smart. Elex Media Komputindo.

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jime.v10i4.7558

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Merianti Mone, Yulsy Marselina Nitte, Roswita Lioba Nahak

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
JIME: Jurnal Ilmiah Mandala Education (p-issn: 2442-9511;e-issn: 2656-5862) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.