Educational Philosophies: Behaviorism and Progressivism in the Context of Modern Christian Religious Education
DOI:
https://doi.org/10.58258/jupe.v11i1.10257Keywords:
Behaviorism, Modern, Education, Progressivism, Students,Abstract
In the dynamic era of modern education, the educational philosophy of behaviorism and progressivism offers a different approach that remains relevant in the modern education system (Khosiah et al., 2024). Behaviorism, pioneered by John Watson and B.F. Skinner, considers learning as a change in behavior due to stimulus and response. In practice, students are trained through repeated practice, rewards for positive actions, and definite assessment of results. This research is used to learn more about standardized tests, digital learning platforms and competency-based curricula to develop students' basic skills such as reading, writing and arithmetic. On the other hand, progressivism pioneered by John Dewey emphasized learning through direct experience and children's interests. Children learn by doing projects, having group discussions, and solving everyday problems. The teacher's role is more as a guide, not just delivering material, so that students can grow creative, independent, and able to work together in a democratic environment. Thus, in the current Indonesian educational context, for example in the Independent Curriculum, it can be seen that these two streams complement each other (Parwati, 2023). Therefore, behaviorism can help education achieve learning outcomes through technology, while progressivism encourages learning based on local culture, group work and character development. This combination prepares students to face the digital world, work challenges, and a harmonious and inclusive society.References
Darmayanti, R., Sukriyah, Y., Sahara, N., Suprayitno, K., & Susetyarini, R. E. (2024). Behaviorisme dalam pendidikan: Pembelajaran berbasis stimulus-respon. Penerbit Adab.
Dewi, I. A. D. K., & Prabadewi, D. A. A. (2025). Aliran behaviorisme dalam psikologi. PsyEcho Journal of Psychology, 2(1), 31–39.
Huda, M., Fawaid, A., & Slamet, S. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72.
Khosiah, N., Salsabila, A., Widodo, J., & Malang, U. M. (2024). Pokok pemikiran filsafat pendidikan zaman modern. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8, 458–478.
Legi, H. (2022). Moral, Karakter Dan Disiplin Dalam Pendidikan Agama Kristen. Edu Publisher.
Londo, E. E., & Supit, S. (2024). Pendidikan Agama Kristen di Era Digital: Perspektif Progresivisme. AISTHETIKOS Jurnal Ilmu Teologi Dan Seni, 1(2), 10–19.
Masdar, R., & Ismail, I. (2025). Landasan Filsafat Progresivisme dalam Pengembangan Kompetensi Peserta Didik Abad-21. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 350–356.
Munthe, H. P., Takasowa, A. G. T., Roleh, A. E. R., Thomas, Y. I., & Maameah, E. A. (2024). PENERAPAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK TERHADAP KEAKTIFAN PADA ANAK SEKOLAH MINGGU DI GMIM “DAMAI” BUKIT MORIA SINGKIL. MATA GURU: Jurnal Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 1(1), 26–37.
Parwati, N. P. Y. (2023). Sinergi dan Tantangan: Kajian Kritis Kurikulum Merdeka dalam Bingkai Aliran Filsafat Pendidikan dan Filosofi Ki Hajar Dewantara":" Synergy and Challenges: Critical Study of the Independent Curriculum in the Frame of the Philosophy of Education and the Philosophy of Ki Hajar Dewantara. Prodiksema, 2(2), 192–210.
Rahma, A. N., Rohmah, H., & Bakar, M. Y. A. (2022). Implementasi aliran progresivisme dalam pembelajaran menurut filsafat pendidikan dan perkembangan kurikulum di Indonesia. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 219–242.
Sari, H. P. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar menurut aliran filsafat progresivisme. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 131–141.
Wahyuni, S. (2021). Peran guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter peserta didik. Penerbit NEM.
Darmayanti, R., Sukriyah, Y., Sahara, N., Suprayitno, K., & Susetyarini, R. E. (2024). Behaviorisme dalam pendidikan: Pembelajaran berbasis stimulus-respon. Penerbit Adab.
Dewi, I. A. D. K., & Prabadewi, D. A. A. (2025). Aliran behaviorisme dalam psikologi. PsyEcho Journal of Psychology, 2(1), 31–39.
Huda, M., Fawaid, A., & Slamet, S. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72.
Khosiah, N., Salsabila, A., Widodo, J., & Malang, U. M. (2024). Pokok pemikiran filsafat pendidikan zaman modern. IMTIYAZ: Jurnal Ilmu Keislaman, 8, 458–478.
Legi, H. (2022). Moral, Karakter Dan Disiplin Dalam Pendidikan Agama Kristen. Edu Publisher.
Londo, E. E., & Supit, S. (2024). Pendidikan Agama Kristen di Era Digital: Perspektif Progresivisme. AISTHETIKOS Jurnal Ilmu Teologi Dan Seni, 1(2), 10–19.
Masdar, R., & Ismail, I. (2025). Landasan Filsafat Progresivisme dalam Pengembangan Kompetensi Peserta Didik Abad-21. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 350–356.
Munthe, H. P., Takasowa, A. G. T., Roleh, A. E. R., Thomas, Y. I., & Maameah, E. A. (2024). PENERAPAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK TERHADAP KEAKTIFAN PADA ANAK SEKOLAH MINGGU DI GMIM “DAMAI” BUKIT MORIA SINGKIL. MATA GURU: Jurnal Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 1(1), 26–37.
Parwati, N. P. Y. (2023). Sinergi dan Tantangan: Kajian Kritis Kurikulum Merdeka dalam Bingkai Aliran Filsafat Pendidikan dan Filosofi Ki Hajar Dewantara":" Synergy and Challenges: Critical Study of the Independent Curriculum in the Frame of the Philosophy of Education and the Philosophy of Ki Hajar Dewantara. Prodiksema, 2(2), 192–210.
Rahma, A. N., Rohmah, H., & Bakar, M. Y. A. (2022). Implementasi aliran progresivisme dalam pembelajaran menurut filsafat pendidikan dan perkembangan kurikulum di Indonesia. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 219–242.
Sari, H. P. (2023). Pengembangan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar menurut aliran filsafat progresivisme. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 6(2), 131–141.
Wahyuni, S. (2021). Peran guru pendidikan agama Kristen dalam membentuk karakter peserta didik. Penerbit NEM.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Publication Ethics
This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely
- Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
- Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
- Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.
Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the
- Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
- Determine editor membership.
- Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
- Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
- Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
- Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
- Make a code of conduct guide for editors and best partners.
- Publish journals regularly.
- Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
- Building a network of cooperation and marketing.
- To improve the quality of the journal.
- Prepare licensing and other legal aspects.
Editor's Duties and Responsibilities
- The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
- The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
- The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
- The editor puts forward freedom of opinion objectively,
- The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
- The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
- Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
- The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
- Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
- The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
- The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
- Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.
Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau
- Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
- Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
- Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
- Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.
Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web
Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:
- Menyiapkan situs web jurnal;
- Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
- Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
- Kelola fitur jurnal;
- Melihat statistik laporan; dan
- Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.
Pemberitahuan Hak Cipta
Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:- Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini.Â
- Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
- Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.
