Synthesis of Essentialism and Reconstructionism: Philosophical Relevance in the Transformation of General Education and Christian Religious Education

Authors

  • Sendi Marlina Manu Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Sari Josefina Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Sandro Tateni Institut Agama Kristen Negeri Kupang
  • Ireni Irnawati Pellokila Institut Agama Kristen Negeri Kupang

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v11i1.10273

Keywords:

Essentialism, Reconstructionism, Christian Religious Education, Educational Transformation.

Abstract

This research aims to formulate a philosophical synthesis between Essentialism and Reconstructionism and its relevance to the transformation of General Education and Christian Religious Education (CRE). On one hand, Essentialism emphasizes the preservation of core values and established cultural heritage. On the other hand, Reconstructionism encourages education as an instrument of social change towards a more just world order. Using a qualitative research method with a literature study approach, the results indicate that the synthesis of these two schools of thought creates an educational model that is "rooted yet impactful." In the context of CRE, this synthesis allows churches and Christian schools to remain steadfast in Biblical authority (essential aspect) while actively engaging in social-societal transformation (reconstruction aspect). This integration serves as a solution to the dichotomy between dogmatic teaching and the demand for social relevance in the contemporary era.  

References

Aini, F., & Ramadhan, Z. H. (2024). Peran Guru Dalam Mengembangkan Nilai Etika Dan Moral Peserta Didik Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2).

Farih, N. M., & A’yun, D. (2024). Implikasi Aliran Esensialisme dalam Budaya Pendidikan Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(1), 12–26.

Fitrah, M., Umar, U., Jayanti, M. I., & Syafruddin, S. (2024). Penguatan pendidikan karakter di Indonesia: Landasan filosofis dan yuridis dalam membentuk generasi yang berkarakter. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 378–393.

Franklin, F., & Bilo, D. T. (2024). Transformasi Kurikulum Pendidikan Agama Kristen: Menjawab Tantangan Pendidikan Abad 21. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 9(2), 215–223.

Gulo, R. P., & Zai, N. (2025). Kontekstualisasi Filsafat Pendidikan Kristen di Era Digital : Menuju Pembelajaran yang Adaptif dan Relevan. 5(1), 241–252.

Halim, M., Batubara, E. A., Nasution, A. K. P., Dallion, R., Ananda, R., Siregar, I. K., Efendi, B., Siburian, E. P. T., Hafidza, H., & Bangun, O. (2025). Transformasi Paradigma Filsafat Pendidikan Di Era Digital: Dari Humanisme Ke Posthumanisme Dalam Pembelajaran Berbasis Teknologi. Serasi Media Teknologi.

Indonesia, P. D. I. (2015). Leksi metafisika pancasila). V(2), 832–842.

Indriani, N., & Suryani, I. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 242–252.

Jurnal Visionary (VIS) Prodi AP UNDIKMA 2020. (2020). 10, 37–41.

Kia, A. D., Th, M., Majesty, G. T., & Th, M. (2025). BUKU KONSTRUKSI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI ERA DISRUPSI. Penerbit Widina.

Kristen, P. A., Belakang, L., & Esensialisme, F. (n.d.). Noh Ibrahim Boiliu. 25–48.

Kurniawan, B. A., Fatimah, S. M., Maharani, B. A., & Putra, M. (2025). PERAN FILOSOFI PENDIDIKAN PANCASILA SEBAGAI LANDASAN UNTUK PEMBENTUKAN KARAKTER KUALITAS MANUSIA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 1–9.

Ma’arif, M., Tamaela, K. A., Lestariningrum, A., Gunawan, H. S., Suwenti, R., Hernadi, N. A., Octrianty, E., Dewi, R., Muliasari, A., & Wajdi, F. (2024). PENGANTAR PENDIDIKAN TEORI, METODE DAN PRAKTIK. Penerbit Widina.

Nawawi, M. L., Asmuni, A., Winingsih, H., Fuadi, M., Harto, K., & Astuti, M. (2024). Konsep Aliran Filsafat Utama Pendidikan (Perenialisme, Esensialisme, Progresivisme, dan Rekonstruksionisme) dalam Pendidikan. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(2), 382–395.

Pendidikan, D. A. N. U., & Makassar, M. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. 2(1), 1–8.

Pratama, R., & Nursikin, M. (2024). SOSIAL DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN. 06(04), 939–959.

Sadani, A. N. A., Umayyah, S., & Ruslan, A. (2024). STRATEGI PEMBELAJARAN REKONSTRUKSIONISME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PEMIKIRAN KRITIS SISWA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 221–231.

Solihah, S. N., Nurislamiah, S., & Kurniawan, A. F. (2024). Konsep merdeka belajar dalam perspektif filsafat pendidikan aliran esensialisme. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 12(1), 110–117.

UNDARI, M. (2022). Pandangan aliran rekonstruksionisme terhadap gaya belajar dalam penerapan kurikulum merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1252–1261.

Widiantie, R. (2025). Pendidikan untuk Masa Depan: Integrasi Kecakapan Abad 21 dan Pedagogi Kritis. Thalibul Ilmi Publishing & Education.

Downloads

Published

2026-02-04

Issue

Vol. 11 No. 1 (2026): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

Synthesis of Essentialism and Reconstructionism: Philosophical Relevance in the Transformation of General Education and Christian Religious Education. (2026). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 11(1), 80-85. https://doi.org/10.58258/jupe.v11i1.10273