PENGARUH STRATEGI CARD SORT TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V GUGUS 1 KECAMATAN MASBAGIK

Made Ayu Pransisca

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Strategi Card Sort dan sikap ilmiah terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Gugus I Kecamatan masbagik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan menggunakan rancangan faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 190 orang dan diambil sampel sebanyak 98 orang yang dipilih secara acak. Data dikumpulkan melalui test dan kuisioner. Analisis Data pada penelitian ini menggunakan analisis varians (Anava) dua jalan. Hasil penelitian menunjukan (1) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti Strategi pembelajaran Card Sort dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. (2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan sikap ilmiah terhadap hasil belajar IPS. (3) Terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti Strategi pembelajaran Card Sort dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional, pada siswa yang memiliki sikap ilmiah tinggi. (4) Tidak terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti model Strategi pembelajaran Card Sort dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, pada siswa yang memiliki sikap ilmiah rendah.


Keywords


Hasil Belajar IPS, Sikap Ilmiah, Strategi Card Sort

Full Text:

PDF

References


Bialangi, M. S., et al. 2016. “Development of students’ social attitudes in biology classroom through jigsaw and guided inquiry”. International Journal of Academic Research and Development. 1(10), pp. 1-7, ISSN 2455-4197.

Dantes, N. 2012. Metode Penelitian. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Dwi Sariani, N. K, dkk. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification technique(CVT) terhadap Sikap ilmiah dan Hasil belajar mata pelajaran PKn Pada Siswa Kelas IV SD. e-jurnal PGSD Universitas pendidikan Ganesha, 4(1), pp.

Jauhar, M. 2011. Implementasi PAIKEM dari Behavioristik Sampai Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Jaya.

Kertih, I. W. 2012. Pendidikan IPS: Apa, Mengapa, dan Bagaimana. Tugas Forotofolio. Disusun untuk Memenuhi Tugas Akhir Mata Kuliah Siminar Masalah-masalah Pendidikan IPS Universitas Pendidikan Indonesia. Desember 2012.

Komang Witariani, I.A., dkk. 2014. “Implementasi Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jingsaw Terhadap Prestasi Belajar IPS ditinjau dari Sikap ilmiah Siswa Kelas VII SMPN 12 Denpasar”. ejurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1).

Kusuma, P. I., dkk. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Resolusi Konflik Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Sikap ilmiah Siswa Kelas V SD Gugus Kolonel I Gusti Ngura Rai Denpasar Utara. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengaharan Universitas Pendidikan Ganesha. 14(3).

Lestari, N., dkk. 2015. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Card Sort Untuk Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Josuushi Kelas XI SMA Taruna Pekanbaru. Jurnal Universitas Pekanbaru.

Marhaeni, A.A.I.N. 2013. Landasan dan Inovasi Pembelajaran: Materi Kuliah Untuk S2 Pendidikan Dasar. Singaraja: Undiksha.

Notoatmodjo, S. 2003. Pendidikan Dan Prilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta

Rahmatiningrum, M., dkk. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Card Sort Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 9(5), pp. 913-921.

Sakdiyah, H. S.,dkk. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Card Sort Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas V Se-Gugus Kebonsari Kecamatan Sukun Kota Malang. Jurnal Pendidiakan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 1(10), pp. 2004-2009.

Sanjaya, I. K. 2016. Penerapan Strategi Pembelajaran Card Sort Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. e-jurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Mimbar PGSD. 6(3), pp.

Setiawati, Y., dkk. 2015. “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together(NHT) terhadap hasil belajar PKn ditinjau dari Sikap ilmiah Siswa Kelas V di Gugus IV Manggis. e-jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1).

Siberman, M. L (Eds). 2016. Active learning:101 cara belajar siswa aktif. Terjemahan Raisul Muttaqien. 1996. Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Bandung: Nuansa.

Sukertayasa, I. P., dkk. 2014. “ pengaruh Pengaruh Penerapan Metode Diskusi Kelompok Berbasis Asesmen Diri (Self asessment) Dan Sikap ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Pkn Siswa Kelas XI SMK Negeri 4 Denpasar”. e-jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1) ,pp.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Wardana, I. P. K., dkk. 2015. “Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Resosuli Konflik Bermuatan Multikultur Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Sikap ilmiah Siswa Pada Kelas VII SMP Negeri 10 Denpasar”. e-jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 6(1), pp.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v4i4.1300

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Made Ayu Pransisca

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn:-) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.