ADVERSITY QUOTIENT SISWA MADRASAH DALAM PEMECAHAN MASALAH SOAL-SOAL HOTS MATEMATIKA

Samsul Hadi

Abstract


Pemecahan masalah soal-soal High Order Thinking Skill (HOTS) Matematika merupakan bagian proses pembelajaran matematika yang membutuhkan adversity quotient (AQ) siswa dalam level tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis level AQ siswa MA dalam memecahkan masalah soal-soal HOTS matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif berbasis studi kasus. Partisipan penelitian terdiri dari 22 siswa kelas XI di salah satu MA di Lombok Timur, NTB, pada semester genap tahun akademik 2019-2020. Sampel penelitian ditentukan dengan purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes diagnostik terdiri atas soal uraian dan pilihan ganda, kuesioner AQ, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level AQ siswa MA berada pada kategori sedang dalam menyelesaikan soal-soal HOTS dan tidak ada keterkaitan antara tingkat kemampuan pemecahan masalah dan level AQ siswa dalam pembelajaran matematika.

Keywords


Pemecahan Masalah, High Order Thinking Skill (HOTS), adversity quotient (AQ)

Full Text:

PDF

References


Azwar, S. (2013). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Febrian, R. (2018). Soal-soal HOTS yang Bikin Siswa Pusing Itu. https://tirto.id/soal-soal-hots-yang-bikin-siswa-pusing-itu-penting-cStV. Diakses pada tanggal 3 Agustus 2019 pukul 08.00 WITA.

Hidayat, W & Sariningsih , R. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Adversity Quotient Siswa Smp Melalui Pembelajaran Open Ended. Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, Vol. 2, No. 1, ISSN: 2549-4937.

Jaenuri, M & Riyadi, S. (2017). Eksperimentasi Model Sinektik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematisdan Self Efficacy Siswa. Edumatica, Volume 07, Nomor 02, Oktober 2017, ISSN: 2088-2157.

Krulik, Stephen dan Rudnick, Jesse A. (1995). The New Source book for Teaching Reasoning and Problem Solving in Elementary School. Boston : Temple University.

Leonard & Amanah, N. (2014). Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Perspektif Ilmu Pendidikan, Vol. 28 No.1 April 2014.

Polya, G. (1973). How to solve It. New Jersey: Princeton University Press.

Salemeh, Z & Etchells, M. J. (2016). A Case Study: Sources of Difficulties in Solving Word Problems in an International Private School. EIJEAS (Electronic International Journal of Education, Arts,and Science), Volume:2, Issue: Special Issue,149-163.

Seifi, M., Haghverdi, M.,&Azizmohamadi, F. (2012).Recognition of Students’ Difficulties in Solving Mathematical Word Problems from the Viewpoint of Teachers. Journal of Basic and Applied Scientific Research (J. Basic. Appl. Sci. Res), 2(3), 2923-2928, ISSN 2090-4304.

Shivaranjani. (2014). Adversity Quotient: One Stop Solution to Combat Attrition Rate of Women in Indian It Sector. IJBARR, Vol. 1, Issue. 5, page 181.

Stolz, P, G. (2005). Adversity Quotient: Mengubah Hambatan Menjadi Peluang. Jakarta: PT Grasindo.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v4i5.1316

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Samsul Hadi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn:-) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.