EFEK PEMBERIAN REWARD AND PUNISHMENT PADA MOTIVASI SISWA SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS DALAM PERMAINAN TRADISIONAL)

Authors

  • Mujriah Mujriah Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat, Universitas Pendidikan Mandalika http://orcid.org/0000-0002-1644-8534
  • Balkis Ratu NL Esser Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat, Universitas Pendidikan Mandalika
  • Indri Susilawati Fakultas Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan Masyarakat, Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v7i1.3061

Keywords:

Pendidikan Jasmani, Reward and Punishment, Motivasi belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pemberian reward and punishment terhadap motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran permainan tradisional (bola kasti) siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Petak.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi mendalam serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward and punishment memberikan efek dalam peningkat motivasi siswa. Hambatan yang ditemui oleh guru pendidikan jasmani yakni minat belajar siswa yang membutuhkan pendampingan dalam melakukan permainan. Manfaatnya berupa tumbuhnya motivasi belajar siswa, melatih kedisiplinan siswa, serta membantu meningkatkan kedekatan antara teman dan guru

References

Akbari, H., Abdoli, B., Shafizadeh, M., Khalaji, H., Haji, H. S., & Ziaei, V. (2009). The effect of traditional games in fundamental motor skill development in 7-9 year-old boys. 123–129. https://doi.org/10.1080/02701367.2016.1164009.

Annarinno, A. A., Copwell, CC. & Hazelton, H.W. (1980). Curriculum Theory and Design In physical Education. St. Louis: CV. Mosby Co.

Bailey, R., Armour, K., Kirk, D., Jess, M., Pickup, I., & Sandford, R. (2009). The Educational Benefits Claimed for Physical Education and School Sport: An Academic Review. Research Papers in Education, 24(1), 1–27. https://doi.org/10.1080/02671520701809817

Bakar, R. (2014). The effect of learning motivation on student’s productive competencies in vocational high school, West Sumatra. International Journal of Asian Social Science, 4(6), 722-732.

Bimo Walgito. (1994). Psikologi Sosial (suatu pengantar). Yogyakarta: Andi Offset.

Diana, K., Marmawi, R., & Astuti, I. Peningkatan Keterampilan Gerak melalui Kegiatan Menari pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(11).

Disman, R. K. (1990). Determinants of Participation in Physical Activity in Exercise, Fitness, and Health, edited by Claude Bouchard, et al. Champaign, IL: Human Kinetics.

Domville, M., Watson, P. M., Richardson, D., & Graves, L. E. F. (2019). Children’s perceptions of factors that influence PE enjoyment: a qualitative investigation. Physical Education and Sport Pedagogy, 1–13. https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1561836

Dwiati Yulianingsih, Stefanus M.M. Lumban Gaol, (2019) Keterampilan Guru PAK Untuk Meningkatkan MInat Belajar Murid Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas, Jurnal FIDEI Volume 2 no.2; 110

Ernata, Y. (2017). Analisis motivasi belajar peserta didik melalui pemberian reward and punishment di sdn ngaringan 05 kec. gandusari kab. blitar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 5(2), 781-790.

Fairclough, S., Stratton, G., & Baldwin, G. (2002). The Contribution of Secondary School Physical Education to Lifetime Physical Activity. European Physical Education Review, 8(1), 69–84. https://doi.org/10.1177/1356336X020081005

Fattahilah, M.Thariq. (2015). Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Penjas Orkes Di Sekolah Dasar Negeri 08 Koto Gadang Padang Gantiang Kabupaten Tanah Datar. PKP ejurnal.unp.ac.id

Febrianti, S. (2014). Pengaruh Reward and punishment Terhadap Motivasi Kerja Serta Dampaknya Terhadap Kinerja (Studi Pada Karyawan Pt. Panin Bank Tbk. Area Mikro Jombang). Jurnal Administrasi Bisnis, 12(1).

Firmansyah, H. (2009). Hubungan Motivasi Berprestasi Siswa dengan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 6(1), 41-42.

Gabbard, C, LeBlanc, E, & Lowy, S. (1987). Physical Education for children, Buliding the Foundation. New Jersey: Prentice Hall Inc. Engelewood.

Glapa, A.; Grzesiak, J.; Laudanska-Krzeminska, I.; Chin, M.K.; Edginton, C.R.; Mok, M.M.C.; Bronikowski, M. The Impact of Brain Breaks ClassroomBased Physical Activities on Attitudes toward Physical Activity in Polish School Children in Third to Fifth Grade. Int. J. Environ. Res. Public Health 2018, 15, 368

Goodway, J. D., Ozmun, J. C., & Gallahue, D. L. (2019). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults. Jones & Bartlett Learning.

Hamzah B. Uno. (2017). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Gorontalo: Bumi Aksara.

Harmono, Setyo. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Dan Gaya Belajar Terhadap Pemahaman Konseptual Dan Ketrampilan Gerak Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Siswa Sma Kota Kediri. Jurnal Pembelajaran Olahraga. Volume 3 Nomor 1

Hartati, Sasminta Christina Yuli, dkk. 2012. Permainan Kecil. Malang: Wineka Media.

Hasan Alwi, dkk. (2001). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Hinkley, T., Teychenne, M., Downing, K. L., Ball, K., Salmon, J., & Hesketh, K. D. (2014). Early Childhood Physical Activity, Sedentary Behaviors and Psychosocial Well-Being: A Systematic Review. Preventive Medicine, 62, 182–192. https://doi.org/10.1016/j.ypmed.2014.02.007

Ikranagara, P. (2015). Pemberian Reward and punishment Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri 1 Kejobong Purbalingga. BASIC EDUCATION, 4(2).

Lumintuarso, R. (2013). Pembinaan multilateral bagi atlet pemula. [Multilateral coaching for beginner athletes]. Yogyakarta: UNY Press.

Lorås, H. (2020). The Effects of Physical Education on Motor Competence in Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta Analysis. Sports, 8(6), 88.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Mc. Donald, Frederick. (1959). Educational Physchology. Wadsworth publishing Company, inc., San Fransisco-Overseas Publications, Ltd. Tokyo.

Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran Efikasi Diri dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 110-117.

Nurrochmah, S. (2016). Tes dan Pengukuran dalam Pendidikan Jasmani dan Keolahragaan

Nelson, L., Cushion, C. J., Potrac, P., & Groom, R. (2014). Carl Rogers, learning and educational practice: Critical considerations and applications in sports coaching. Sport, Education and Society, 19(5), 513-531. http://doi:10.1080/13573322.2 012.689256.

Palupi, R. (2014). Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru Dalam Mengelola Kegiatan Belajar Dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII Di SMPN N 1 Pacitan. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(2).

Penney, D., Clarke, G., Quill, M., & Kinchin, G. D. (2005). What is sport education and why is it timely to explore it? In D. Penney, G. Clarke, M. Quill, & G. D. Kinchin (Eds.),Sport education in physical education. New York, NY: Routledge Taylor & Francis Group, pp. pp. 3-22.

Piaget, J. (1964). Part I: Cognitive development in children: Piaget development and learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176-186. http://doi:10.1002/tea.3660020306

Piaget, J., & Inhelder, B. (1969). The psychology of the child. New York, NY: Basic Books.

Rijsdorp. K. (1971) Gymnologie. Utrecht, Antwerpent: Het spectrum NV.

Rocha, R. F., & Clemente, F. M. (2012). Expertise in Sport and Physical Education: Review through Essential Factors. Journal of Physical Education and Sport, 12(4), 557–559. https://doi.org/10.7752/jpes.2012.04082

Sallis, J. F., McKenzie, T. L., Beets, M. W., Beighle, A., Erwin, H., & Lee, S. (2012). Physical Education’s Role in Public Health: Steps Forward and Backward Over 20 Years and Hope for the Future. Research Quarterly for Exercise and Sport, 83(2), 125–135. https://doi.org/10.1080/02701367.2012.10599842

Sardiman A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar edisi revisi. Jakarta: Rajawali.

Siedentop, D. (1998). What is sport education and how does it work? Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 69(4), 18- 20. http://doi:10.1080/07303084.1998.10605528.

Soekidjo Notoatmodjo. (2007). Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: Rineka Cipta.

Sriyanti, Lilik. 2009. Psikologi Pendidikan. Salatiga: STAIN- Salatiga Press

Sudjana. 2010. Metode dan teknik pembelajaran partisipatif. Bandung: Falah.

Suherman, W. S., Dapan, D., Guntur, G., & Muktiani, N. R. (2019). Development of a traditional children game based instructional model to optimize kindergarteners’fundamental motor skill. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(2), 356–365. https://doi.org/10.21831/cp.v38i2.25289.

Sukintaka, 1992. Teori Bermain Untuk D2 PGSD Penjaskes. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.

Suprayekti. 2003. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas

Taurina, Z. (2015). Students’ Motivation and Learning Outcomes: Significant Factors in Internal Study Quality Assurance System. International Journal for Cross- Disciplinary Subjects in Education, 5(4), 2625-2630.

Tinning, R. et al. (2001). Becoming a Physical Education Teacher: Contemporary and Enduring Issues. Australia: Prentice Hall.

Tremblay, M.S.; Barnes, J.D.; González, S.A.; Katzmarzyk, P.T.; Onywera, V.O.; Reilly, J.; Tomkinson, G.R.; Global Matrix 2.0 Research Team. Global Matrix 2.0: Report card grades on the physical activity of children and youth comparing 38 countries. J. Phys. Act. Health 2016, 13, 343–366

Trudeau, F., & Shephard, R. J. (2008). Phoohysical Education, School Physical Activity, School Sports, and Academic Performance. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 5(1), 10. https://doi.org/10.1186/1479

Utama, A. B. (2011). Pembentukan Karakter Anak Melalui Aktivitas Bermain Dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendididkan Jasmani Indonesia, 8(1).

Varea, V. (2018). Exploring play in school recess and physical education classes. European Physical Education Review, 24(2), 194- 208. http://doi:10.1177/1356336X16679932.

Winarni, M., Anjariah, S., & Romas, M. Z. (2016). Motivasi Belajar Ditinjau Dari Dukungan Sosial Orangtua Pada Siswa SMA. Jurnal Psikologi, 2(1)

Downloads

Additional Files

Published

2022-02-27

Issue

Vol. 7 No. 1 (2022)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

EFEK PEMBERIAN REWARD AND PUNISHMENT PADA MOTIVASI SISWA SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS DALAM PERMAINAN TRADISIONAL). (2022). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(1). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i1.3061