Penggunaan Smartphone Dalam Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah Mathlaul Anwar Tegal Waru Ciampea Bogor

Authors

  • Ari Ari Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu
  • Irvan Iswandi Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4731

Keywords:

Usage, Smartphone, Learning, Madrasah Ibtidaiyah.

Abstract

There are actually a lot of learning support sources everywhere, not just in books or in magazines, even in the current era of advanced technology, we can easily get learning support resources through smartphones, in smartphones, both in use as learning supports or as a means to make it easier to communicate. It's different with books that can only be found in libraries or bookstores, and even then there are still many students who complain because it's hard to find the book they want. The purpose of this study was to find out the use and constraints of use, as well as find out the advantages and disadvantages of using smartphones by students in learning at Madrasah Ibtidaiyah Mathlaul Anwar Tegal Waru Ciampea Bogor. The research method used in this study is a qualitative approach. The use of smartphones in Madrasah Ibtidaiyah Mathlaul Anwar Tegal Waru Ciampea Bogor has been used as a companion to student learning resources during class hours, both online and face-to-face. The obstacle faced is a slow WiFi network. These deficiencies and obstacles can be overcome by teachers and students. As for some of the benefits students get when using smartphones include being a learning resource, easy to understand the material presented and can be completed quickly, students look more enthusiastic in learning, raises competition among students, because students are more active. It's easier to get information.

References

A. P. Sitepu, 2014. Pengembangan sumber belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Adawiyah, R. 2021. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture And Picture (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-B SMP Negeri 5 Tenggarong). INTELEGENSIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 40-52.

Ahmad Tanzeh, 2011. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras

Aqib, Zaenal, 2015. Model-model, Media, dan Srategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya

Bafadal Ibrahim, 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah dan Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, 2016. http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/

Budiman Haris, 2017. peran teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan, Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, Volume 8 No. I.

Budiman, Yusrizal, & Damanik, 2014. Akses Dan Penggunaan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Pada Rumah Tangga Dan Individu. Jurnal Penelitian Komunikasi Dan Pembangunan. Diakses pada 10 September 2020

B. Uno, H, 2010. Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Drs. Syaiful Bahri Djamarah, 2012. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Surabaya: Usaha Nasional

Endang komara, 2014. Belajar dan pembelajaran interaktif. Bandung: Refika Aditama

Gufran, G., & Mataya, I. 2020. Pemanfaatan E-Modul Berbasis Smartphone Sebagai Media Literasi Masyakarat. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 4(2).

Hanika, I. M, 2015. Fenomena phubbing di era milenia (ketergantungan seseorang pada smartphone terhadap lingkungannya. Jurnal Interaksi, 4(1) Diakses pada 10 September 2020

https://referensi.data.kemdikbud.go.id/tabs.php?npsn=60706651

Intan Trivena Maria Daeng, 2017. Penggunaan Smartphone Dalam Menunjang Aktivitas Perkuliahan Oleh Mahasiswa Fispol Unsrat Manado, e-journal “Acta Diurna” Volume VI. No. 1. Diakses pada 12 September

Jhonatan Sarwono. 2006, Metode Penelitian Kuantitaif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2020. https://lektur.id/arti-penggunaan. diakses pada 25 September 2020

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013. Peduli terhadap Makhluk Hidup Buku Guru SD/MI KelasIV. Jakarta: Lazurdi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif

Kompri, M.Pd.I., 2018. Motivasi pembelajaran perspektif guru dan siswa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Lexy Moleong J 2011, Metodologi Penelitian Kualitatif edisi Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya

Maisari, A., Fahreza, F., & Kristanti, D. 2019. Analisis Penggunaan Smartphone Pada Guru Dalam Proses Kegiatan Belajar Mengajar Di SD NEGERI Gunung Keling. Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1).

Margono, 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Ciptaka

Nana Syaodih Sukamadinata, 2005. Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Patwiyanto, 2018. Simulasi dan komunikasi digital, perpustakaan nasional: yudhistira.

Pranasiwi Oktarina, 2015. Perkembangan aplikasi kunci determinasi berbasis android pokok bahasan mamalia di SMA/MA. Skripsi Program studi pendidikan biologi FKIP Universitas Jember

Prayudi Saputra A, 2014. Fenomena Penggunaan Smartphone di Kalangan Pelajar (Studi Kasus di SMP Islam Athirah I Makassar) Universitas Hasanuddin)

Rimawati, E., & Wibowo, A. 2018. Pengaruh Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Minat Menggunakan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Sains Dan Informatika, 4(2), 73-79.

Rusman dkk, 2012. Pembelajaran Berbasis Teknologi Komunikasi Informasi dan Komunikasi: Mengembangkan Profesionalitas Guru, Jakarta: Rajawali Pers

Salim, 2002. http://library.um.ac.id/free-contents/index.php/buku/detail/kamus-bahasa-indonesia-kontemporer-peter-salim-yenny-salim-26156.html. diakses pada 23 September 2020

Sondang P, 2012. Teknologi Informasi Pendidikan, Penerbit Gava Media, Yogyakarta:

Suardi, M. 2018. Belajar & pembelajaran. Deepublish.

Sudjana, Nana, 2009. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugiyono, 2015. Metode penelitian pendidikan pendekatan kualitatif dan R&D Bandung: Alfabeta

Stefanus Rodrick Juraman, 2017. Pemanfaatan smartphone android oleh siswa SMKN 12 Jakarta Selatan dalam mengakses informasi edukatif, Tesis mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatulah Jakarta

Syarif komarudin, 2008. Teknologi informasi dan komunikasi. Surabaya: Citra Pustaka

Wijoyo, H. 2021. Efektivitas Proses Pembelajaran Masa Pandemi. Insan Cendekia Mandiri.

Yuzar, D. N. 2020. Penyakit menular dan wabah penyakit covid-19.

Downloads

Published

2023-02-04

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.