Persepsi Guru Dalam Pembelajaran Online Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Madrasah Ibtidaiyah Mathlaul Anwar Bogor

Authors

  • Supar Supar Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu
  • Irvan Iswandi Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu
  • Dadan Mardani Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4734

Keywords:

Perception, Online Learning, Madrasah Ibtidaiyah

Abstract

Learning and learning in principle can be done anywhere and anytime, even if there is a distance between the teacher and students. Online learning is carried out because of a situation that encourages and supports distance learning through computer networks or the internet. Perceptions, perspectives, opinions and strategies carried out by a teacher in online learning are not always the same. This study uses research methods and procedures with a qualitative descriptive approach. Collecting data through observation, interviews and documentation. The type of qualitative descriptive research used in this study was intended to obtain information about teacher perceptions in the implementation of online learning during the pandemic. The results of research in online learning at Madrasah Ibtidaiyah Mathlaul Anwar Tegal Waru Ciampea Bogor, are; 1) The teacher's perception in the implementation of online learning is going well. Differences in grade level or student age, affect the implementation of online learning. The WhatsApp application is quite helpful, and easy to use, not much internet quota is used and efficient for delivering learning materials; 2) The obstacle or obstacle is that there are still low-grade students who cannot read, do not have mobile phones, limited internet quota, and parents are busy working. Teachers have difficulty measuring students' abilities. Parents who are less tech-savvy, internet signal is difficult. Parents must understand technology and have time to guide their children

References

Agus Purwanto et.al., 2020. Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychologi and Counseling, Vol. 2, No. 1.

Ajat Rukajat, 2018. Pendekatan Penelitian Kualitatif (Qualitative Research Approach). Yogyakarta: Deepublish

Albert Efendi Pohan, 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Jawa Tengah: CV. Sarnu Untung, Cet 1

Ali Sadikin & Afreni Hamidah, 2020. Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Vol. 6 No. 2, Universitas Jambi

Anastasia Br Sembiring, Roswita Oktavianti, 2021. Persepsi Siswa SMA Selama Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid-19. Jurnal. Vol. 5, No. 1, Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Tarumanagara, Medan.

Andri Anugrahana, 2020. Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 Oleh Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 10 No. 3.

Andrian, A. 2021. Kamus Ilmiah Populer. GUEPEDIA.

Arifah Prima Satrianingrum, Iis Prasetyo, 2020. Persepsi Guru Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring di PAUD. Jurnal. Vol. 5, No. 1. Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Yogyakarta.

Asrori, 2020. Psikologi Pendidikan Pendekatan Multidisipliner. Purwokerto: CV. Pena Persada, Cet. 1

Dhea Mailana Wahyuni, 2021. Persepsi Masyarakat Terhadap Berita-Berita Covid-19 di Media Sosialfacebook (Studi Desa Sungai Puar Kecamatan Mersam Kabupaten Batanghari). Skripsi. Fakultas Dakwah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.

Dindin Jamaluddin, 2020. Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru: Hambatan, Solusi Dan Proyeksi. LP2M. UIN Sunan Gunung Djjati Bandung

Fadli Surahman, Tisrin Maulina Dewi, 2021. Analisis Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 di SDS 018 Plus Avicena Pada Masa Pandemi Covid-19 Tahun 2020. Jurnal. Vol. 2 No. 2 Universitas Karimun.

Fatimah, D., Chan, F., & Sofwan, M. (2021). Analisis pelaksanaan pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19 di sekolah dasar (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS JAMBI).

Fitri Jayanti, Nanda Tika Arista, 2018. Persepsi Mahasiswa Terhadap Pelayanan Perpustakaan Universitas Trunojoyo Madura. Jurnal. Universitas Trunojoyo Madura

Google Maps, 2022. https://www.google.com/maps/dir//Yayasan+tarbiyatul+ilmi+Madrasah+ibtidaiyah+mathlaul+anwar+Ciampea. Diakses pada 12 Juli 2022.

Hari Amanto, 2020. https://webcache.googleusercontent.com/search? q=cache:4vdHVwiX9lQ. Diakses pada 18 Mei 2022

Hartini, 2021. Perilaku Organisasi (Konsep dan Strategi). Bandung: CV. Media Sains Indonesia.

Hendra, 2017. Peran Guru Dalam Meningkatkat Motivasi Belajar Siswa pasda Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI di SMA Laboratorium Malang, Skripsi. Universitas Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

I Wayan Suwendra, ‎I.B. Arya Lawa Manuaba, 2018. Metodologi Penelitian Kualitatif dalam Ilmu Sosial. Badung: CV Nila Cakra

Ismail Nurdin, Sri Hartati, 2019. Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia

I Ketut Sudarsana, et.al., 2020. Covid-19: Perspektif Pendidikan. Denpasar: Yayasan Kita Menulis

Khotijah, S., Rahayu, D. W., Nafiah, N., & Hartatik, S. 2021. Analisis Persepsi Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2834-2846.

Kurniasari, A., Pribowo, F. S. P., & Putra, D. A. 2020. Analisis efektivitas pelaksanaan belajar dari rumah (BDR) selama pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 246-253.

Masrul, M., Abdillah, L. A., Tasnim, T., Simarmata, J., Daud, D., Sulaiman, O. K., ... & Faried, A. I. 2020. Pandemik COVID-19: Persoalan dan Refleksi di Indonesia. Yayasan Kita Menulis.

Mastura & Rustan Santaria, 2020. Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pengajaran bagi Guru dan Siswa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, Vol. 3, No. 2.

Muh. Sain Hanafy, 2014. Konsep Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan, Vol. 17, No. 1 Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Mohammad Ahyan Yusuf Sya’bani, 2018. Profesi Keguruan: Menjadi Guru yang Religius dan Bermartabat. Gresik: Caremedia Communication, Cet. 1

M. Panji Wahyu Mukti, 2020. Efektivitas Pembelajaran Daring Melalui Media Sosial pada Pelajaran Seni Musik di SMP 1 Jekulo Kudus. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES ISSN: 2686 6404

Mokhamad Iklil Mustofa, dkk., 2019. Formulasi Model Perkuliahan Daring Sebagai Upaya Menekan Disparitas Kualitas Perguruan Tinggi. Walisongo Journal of Information Technology, Vol. 1, No. 2.

Muh. Fitrah & Luthfiyah, 2018. Metodologi Penelitian: Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publiser)

Nur Cahyanti, N. 2021. Ruang Lingkup Evaluasi Pembelajaran dalam Perspektif. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Nur Millati Aska Sekha Apriliana, 2020. Problematika Pembelajaran Daring Pada Siswa Kelas IV MI Bustanul Mubtadin Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi Sarjana pada Program Sarjana IAIN Salatiga, Semarang

Noor Anisa Nabila, 2020. Pembelajaran Daring di Era Covid-19. Jurnal Pendidikan, Volume 1 Nomor 1 Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Lambung

Oktafia Ika Handarini & Siti Sri Wulandari, 2020. Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), Vol. 8, No. 3.

Octaviany Widyangsih, 2020. Penerapan Pembelajaran Online (Dalam Jaringan) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, Vol 2, No. 22. Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Pohan, A. E. 2020. Konsep pembelajaran daring berbasis pendekatan ilmiah. Jakarta: CV Sarnu Untung.

Pratama, R. E., & Mulyati, S. 2020. Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(2), 49-59.

Pratomo, C. 2021. Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Olahraga Selama Pandemi Covid-19 SMK SMTI Bandar Lampung (Doctoral dissertation, Universitas Teknokrat).

Pusat Informasi dan Koordinasi Provinsi Jawa Barat, 2021. https://pikobar.jabarprov.go.id/. Diakses pada 13 Mei 2022

Satariyah, 2020. https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/tantangan-guru-gagap-teknologi-pada-pembelajaran-jarak-jauh. Diakses pada 13 Mei 2022

Salim dan Haidir, 2019. Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis. Jakarta: Kencana.

Sholikhah, I., Simatupang, N. D., Widayati, S., & Adhe, K. R. (2022). Hubungan Persepsi Guru dalam Pembelajaran Tatap Muka dengan Kemandirian pada Anak Usia 5-6 Tahun. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(2), 131-142.

Simanihuruk, L., Simarmata, J., Sudirman, A., Hasibuan, M. S., Safitri, M., Sulaiman, O. K., ... & Sahir, S. H. 2019. E-learning: Implementasi, strategi dan inovasinya. Yayasan Kita Menulis.

Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. 2020. Mewujudkan kemandirian belajar melalui pembelajaran berbasis daring diperguruan tinggi pada era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64.

Sugiyono, 2019. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alphabet

Sunhaji, 2014. Konsep Manajemen Kelas Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, Vol. II, No. 2 Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK) dan Pascasarjana IAIN Purwokerto

Wahyu Aji Fatma Dewi, 2020. Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 2, No. 1, Faculty of Education University of Pahlawan Tuanku Tambusai, Bangkinang, Kampar, Riau

Yusuf Bilfaqih, 2015. Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring. Yogyakarta: CV. Budi Utama

Downloads

Published

2023-02-04

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.