Kontribusi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Terhadap Pembentukan Moral dan Intelektual Siswa

Authors

  • Samsul Hakim Prodi Pendidikan Agama Islam,Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Amin Gersik

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4859

Keywords:

Sejarah, Peradaban, Islam, moral, intelektual

Abstract

Pemblajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)  mengandung banyak kisah dan catatan-catan sejarah para pendahulu Islam yang dapat dijadikan sebagai tauladan dalam kehidupan saat ini, karena itu pelajaran sejarah Kebudayaan Islam memiliki peran penting dalam memberikan arah pada kehidupan kaum muslim sepanjang masa.Rumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah bagaimana kontribusi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap pembentukan moral dan intelektual siswa. Dengan tujuan untuk mengetahui  bagaimana kontribusi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam terhadap pembentukan moral dan intelektual siswa. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah library research atau kepustakaan dengan content analisys atau analisi isi sebagai Teknik analisis data  karena penelitian ini dilaksanakan melalui pengamatan dan pengalian in formasi-informasi atau data yang bersumber dari berbagai literatur yang terkait dengan penelitian tersebut. Berdasarkan hasil pembahasan maka diperoleh kesimpulan bahawa Pembelajaran Sejarah kebudayaan Islam memiliki kontribusi besar dalam pembentukan moral dan intelektual. Dengan pemahaman yang baik dan benar terhadap peristiwa-peristiwa yang tersurat maupun tersirat dalam sejarah Islam akan membina, mengarahkan  dan membimbing  siswa dalam pembentukan moral yang islami. Dan dengan  memahami apa yang tersirat dan tersurat dalam peristiwa-peristiwa yang tercatat dalam sejarah Islam akan melatih siswa dalam berpikir logis, kritis, dan sistematis sehingga akan mengasah kemampuan intelektual siswa.

References

Amri, Sofan. & Ahmadi, Iif Khoiru. (2010) Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif dalam Kelas. Jakarta:Prestasi Pustakaraya.

Anshari, LAL (2010).Transformasi Pendidikan Islam. Jakarta: Gaung Persada Press

Asraf, Ali & Husain, Sajjad (2011).Crisis in Muslim Education. Terj.Mukani, Pergulatan Ideologis Pendidikan Islam. Malang: Madani Media.

Danim, Sudarwan (2013).Perkembangan Peserta Didik. Bandung: CV Alvabeta.

Departemen Pendidikan Agama RI(2004). Pedoman Khusus Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: DepartemenPendidikanAgama RI.

Fatimah, Enung (2010).PsikologiPerkembangan; PerkembanganPesertaDidik. Bandung: PustakaSetia.

Husaini, Adian (2010).Pendidikan Islam: Membentuk Manusia Berkarakter dan Beradab. Jakarta: Cakrawala.

Jalaluddin (2010). Psikologi Agama; MemahamiPerilaku Keagamaan dengan mengaplikasikan Prinsip-prinsip Psikologi. Jakarta: Rajawali Pers.

Karim, Abdul (2013). Pengembangan Moral Dan Intelektual Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Mts Nurul Khulus Bondowoso, Tesis (Surabaya: Program Pascasarjana IAIN Sunan Ampel.

Lampiran Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 Tentang Standar KompetensiLulusan Dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam Dan Bahasa Arab Di Madrasah.

Lestari & Ngatini(2010). Pendidikan Islam Kontekstual. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

M. Dawam Rahardjo(1999). Intelektual-Inteligensiadan Perilaku Politik Bangsa, (Bandung: Mizan.

Maryam, Sitidkk. (2003). Sejarah Peradaban Islam Dari Masa Klasik Hingga Modern. Yogyakarta: Fak. AdabSunanKalijaga.

Mujtahid. (2010) Reformasi Pendidikan Islam: Meretas Mindset Baru, Meraih Peradaban Unggul. Malang: UIN-Maliki Press.

Nabi, Malik Bin. (1994) Syuruth Al-Nahdhah, Terj. Afif Muhammad & Abdul Adhiem, Membangun Dunia Baru Islam. Bandung: Mizan.

Nucci. Larry P. & Darcia Narvaez. Ed. (2008) Handbook of Moral and Character Education. New York: Routledge.

Rahayu, Siti(2013). Hubungan Pendidikan Agama Islam Berbasis Kognitif Dengan Karakter Siswa; Studi Korelatif di Madrasah Aliyah Negeri Suruh kabupaten Semarang tahun 2012/2013, Tesis. Salatiga: STAIN Salatiga.

Ramayulis (2011). Sejarah Pendidikan Islam; Napaktilas Perubahan Konsep, Filsafat dan Metodologi Pendidikan Islam dari Era Nabi sampai Ulama Nusantara. Jakarta: Kalam Mulia.

Rosyada, Dede(2004). Paradigma Pendidikan Demokratis Sebuah Modal Masyarakat dalam Penyelenggaraan Pendidikan. Jakarta: Prenada Media.

Sternberg, Robert J. & Sternberg, Karin(2012). CognitivePsychology. Belmont: Wadsworth

Supartono, Suparlan(2007). Filsafat Pendidikan. Yogyakarta: ArRuzz.

Yusuf, Ali Anwar(2006). Islam danSain Modern: Sentuhan Islam TerhadapBerbagaiDisiplinIlmu. Bandung: PustakaSetia.

Downloads

Published

2023-02-15

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.