Pengaruh Keterampilan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Pemecahan Soal Cerita Matematika Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Zaytun

Authors

  • Lega Siarnagama Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu
  • Henri Peranginangin Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu
  • Abdur Rahim Institut Agama Islam Az-Zaytun Indonesia (IAI AL-AZIS), Indramayu

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4921

Keywords:

Skills, Reading Comprehension, Word problems, Mathematics.

Abstract

This thesis examines the effect of reading comprehension skills on the ability to solve math story problems in class V Madrasah Ibtidaiyah Ma'had Al-Zaytun. The first problem is that not all of the fifth grade students have good reading comprehension skills. The second main problem is that there are still many students who have difficulty understanding word problems, especially word problems in mathematics. This study aims to determine the effect of reading comprehension skills on the ability to solve math story problems in class V of Madrasah Ibtidaiyah Al-Zaytun. This type of research is ex post-facto research. The population of this study were all students of class V MI Al-Zaytun totaling 241 students. There were 150 research samples who were randomly selected using the Simple Random Sampling technique. The variables studied were reading comprehension skills (Variable X) and ability to solve math word problems (Variable Y). Data collection techniques in this study used test instruments that had been tested for validity and reliability. Hypothesis testing uses simple regression analysis with the help of the SPSS version 24 program. The results of the research were processed using a simple regression test showing that reading comprehension skills had a significant effect on the ability to solve math word problems. This was indicated by a sig value of less than 0.05, which is equal to 0.000 with the regression equation y = 2.396 + 0.874x. So the hypothesis is accepted that there is a significant effect between reading comprehension skills on the ability to solve math story problems for class V MI Al-Zaytun in the 2020/2021 academic year.

References

Abdurrahman, Mulyono. 2012. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Ahuja, P., Ahuja, G.C. 2010. Membaca Secara Efektif dan Efisien. Bandung: Kiblat buku Utama

Andanik, Rosselina Tria dan Fitrianawati, Meita. 2018. Pengaruh Keterampilan Membaca Pemahaman Terhadap Kemampuan Pemecahan Soal Cerita Matematika Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Fundamental Pendidikan Dasar.Volume. 2 No. 2 p 40-46.

Anderson, L.W., Krathwohl, D.R. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen (Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Aisyah, Siti, dkk. 2011. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.

Apriani, Fitri. 2017. Kesalahan Mahasiswa Calon Guru Sd Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika. JMSE. Volume. 1, No. 1: 102 – 117.

Auzar. 2013. Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Bahasa Soal Hitungan Cerita Matematika Murid-murid Kelas 5 SD 006 Pekanbaru. Jurnal Bahas. Volume. 8, No 1: 33-38.

Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Darmawan, Deni. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Rosdakarya.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Furchan, Arif. 2007. Pengantar Penelitia dalam Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hamzah, Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hendriani, Maifit. 2017. Kontribusi Keterampilan Membaca Pemahaman terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Kelas V SD Negeri Kecamatan IV Nagari, Kabupaten Sijunjung. Jurnal Autentik. Volume 2, No. 2.

Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Isdiardi. 2004. Strategi Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita. Yogyakarta: FMIPA UNY.

Mariani, Ani. 2018. Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Kemampuan Meyelesaikan Soal Cerita Matematika SD Kelas IV di SDN 1 Selebung Ketangga Tahun Pelajaran 2017/2018 [Skripsi]. Mataram: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram.

Martinis, Yamin. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta: Gaung Persada Press dan Center for Learning Innovation (CLI).

Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Pandawa, Nurhayati. 2009. Pembelajaran Membaca. Jakarta: P4TK Bahasa Indonesia.

Pitadjeng. 2006. Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan. Jakarta: Depdiknas.

Praditha, I Made, dkk. 2017. Hubungan Antara Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas IV. PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Mimbar PGSD. Vol: 5 No: 2.

Priyatno, Duwi. 2013. Analisis Korelasi, Regresi, dan Multivariate dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.

Purwanto. 2012. Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Psikologi dan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset.

Raharjo, Marsudi, dkk. 2008. Pembelajaran Soal Cerita Yang Berhubungaqn Dengan Penjumlahan dan Pengurangan di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

----------. 2009. Pembelajaran Soal Cerita di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.

-----------. 2011. Pemebelajaran Soal Cerita Operasi Hitung Campuran di SD. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.Rahmasari, Aini. Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SD Gugus III Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Riduwan. 2015. Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Rudyanto, Hendra Erik. 2017. Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Soal Cerita Kelas IV. JKDISB. Volume 2, No 2: 43-50.

Rofi’uddin, Ahmad. Zuhdi, Darmiyati. 2002. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Malang: Universitas Negeri Malang.

Siswono, Tatag YE. 2008. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan Masalah dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Surabaya: Unesa University Press.

Sugiyono. 2017. Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Soedarso. 2005. Speed Reading Sistem: Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Soemarjadi. 1992. Pendidikan Keterampilan. Jakarta: Depdikbud.

Soelaiman. 2007. Manajemen Kinerja: Langkah Efektif untuk Membangun, Mengendalikan dan Evaluasi Kerja. Cetakan kedua. Jakarta: Intermedia Personalia Utama.

Sofyan, Yamin., Heri, Kurniawan. 2009. SPSS COMPLETE: Tekhnik Analisis Statistik Terlengkap dengan Software SPSS. Jakarta: Salemba Infotek.

Somadoyo, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Surakhmad, Winarno. 2009. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Suyatmi. 2000. Membaca 1. Surakarta: UNS Press.

Tarigan, H. G. 2015. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Windari, F, dkk. 2014. Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP N 8 Padang tahun pelajaran 2013/2014 dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pendidikan Matematika. Part 1, 3(2): 25-28.

Wijaya. 2007. Pendidikan Remedial. Bandung: Rosdakarya.

Downloads

Published

2023-02-27

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.