The Influence of the Discovery Learning Model Assisted by Flash Card Media on Social Sciences Learning Outcomes for Class V Elementary School

Authors

  • Diah Putri Ardaningrum Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Bahauddin Azmy Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
  • Wahyu Susiloningsih Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5943

Keywords:

Pembelajaran IPS, Model Discovery Learning, Media Flash Card.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi berdasarkan hasil belajar mata pelajaran IPS siswa kelas V SD yang rendah. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD melalui model Discovery Learning berbatuan media Flash Card. Model Discovery Learning adalah model yang menitikberatkan pada peserta didik. Media Flash Card adalah media berbentuk kartu bergambar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan jenis penelitian Posttest only Control Group Design. Sampel diambil berdasarkan siswa kelas VB dan kelas VC SDN Dukuh Menanggal 1/424 Surabaya. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar yang berbentuk Posttest sebanyak 10 soal mengenai materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada pembelajaran IPS Tema 2 Subtema 2 Pembelajaran 3 dengan uji-t menggunakan aplikasi SPSS 26. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa (p = 0, 057 > 0,05), berarti kedua kelompok bervarian sama. Pada nilai-t baris pertama, yaitu: 4, 816 dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0, 000 berarti nilai-t signifikan (p = 0, 000 < 0, 05) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Berarti dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model Discovery Learning berbantuan media Flash Card terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD.

References

Angreany, F., Syukur Saud, dan, Kunci, K., & Menulis, K. (2017). “Keefektifan Media Pembelajaran Flashcard Dalam Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 9 Makassar”. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing, 1(2), 138-146.

Anisha, O. N., Mulyono, H., & Hadiyah, D. (2020). “Peningkatan Pemahaman Konsep Kegiatan Ekonomi Dan Jenis-Jenis Usaha Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Example Non Example Pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar”. Didaktika Dwija Indria, 8(2).

Aslam, A., Ninawati, M., & Noviani, A. (2021). “Pengembangan Media Monopoli Berbantuan Kontekstual Pada Materi Jenis-Jenis Usaha Dan Kegiatan Ekonomi Mata Pelajaran IPS Siswa Kelas Tinggi”. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 4(1), 35–43. https://doi.org/10.15575/AL-AULAD.V4I1.10156

Lieung, K. W. (2019). “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar”. Musamus Jurnal of Promary Education, 1(2), 073-082. https://ejournal.unmus.ac.id/index.php/primary/index

Hidayah, N., Rifky. K. U. (2017). “Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Komik Pada Mata Pelajaran ilmu Pengetahuan Sosial kelas IV MI Nurul Hidayah Roworejo Negerikaton Pesawaran”. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 34-46.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kemendikbud. (2013). Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). Jakarta: Kemendikbud.

Munthe, A. P., & Sitinjak, J. V. (2018). “Manfaat Serta Kendala Menerapkan Flashcard Pada Pelajaran Membaca Permulaan”. Jurnal Dinamika Pendidikan, 11(3), 210–228. https://doi.org/10.51212/JDP.V11I3.89

Nuryadi, T. D. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibukumedia.

Rachmadtullah, R., Azmy, B., Susiloningsih, W., Rusminati, S. H., & Irianto, A. (2021). “Media Pembelajaran Tematik Berbantuan TIK: PKM Bagi Guru SD Hang Tuah X Sedati”. Kanigara, 1(2), 7-16.

Rakasiwi, R., Anugraheni, I. (2020). “Meta Analisis Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar”. Elementary School: jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 7(2).

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Suprijono, A. (2014). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.

Vanda Rezania, R. A. (2020). Buku Ajar Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPS SD. Sidoarjo: Umsida Press.

Wahyuni, S., Fatmawati, L., Krismilah, T., Hartini, S. (2020). “Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Daring Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas VI SD Muhammadiyah Bantar”. L Education (General). 153-166.

Wati, E. R. (2017). Ragam Media Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena (CV. Solusi Distribusi).

Wyn, N., Asriningsih, N., Sujana, W., Gst, I., Putu, A., & Darmawati, S. (2021). “Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD”. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 251–259. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI

Zaiful Rosyid, H. S. (2019). Ragam Media Pembelajaran. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi.

Downloads

Published

2023-09-27

Issue

Vol. 8 No. 3 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.

How to Cite

The Influence of the Discovery Learning Model Assisted by Flash Card Media on Social Sciences Learning Outcomes for Class V Elementary School. (2023). JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(3), 1026-1030. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5943