English Teacher’s literacy about Learning Outcomes (CP) in Kurikulum Merdeka for Elementary School

Bella Novita, Rika Afriyanti, Siska Siska

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana literasi guru bahasa Inggris di MIN 3 Padang dan SDN 06 Kampung Lapai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode penelitian survey. Untuk penelitian ini, peneliti menggunakan teori Kahramanoglu 2019 & Önal 2010. Data dikumpulkan melalui dua orang guru bahasa Inggris yang mengimplementasikan kurikulum merdeka. Wawancara semi-terstruktur digunakan untuk mengumpulkan data kualitatif untuk mengetahui bagaimana literasi guru pada Capaian Pembelajaran (CP) dalam Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi guru bahasa Inggris di sekolah dasar sudah cukup baik dalam mengevaluasi materi, memahami dan mengaplikasikan Capaian Pembelajaran (CP) yang sesuai dengan Kurikulum Merdeka, meskipun masih belum sempurna karena kurikulum merdeka baru dua tahun diimplementasikan

Keywords


Teacher’s Literacy, Learning Outcomes (CP), Kurikulum Merdeka.

Full Text:

PDF

References


Dere, İ., & Ateş, Y. (2022). Alternative Literacies in Turkish Social Studies Teaching Program. Pedagogical Perspective, 1(1), 1–20. https://doi.org/10.29329/pedper.2022.448.1

Frankel, K. K., Becker, B. L. C., Rowe, M. W., & Pearson, P. D. (2016). From"What is Reading?" to What is Literacy? Journal of Education, 196(3), 7–17. https://doi.org/10.1177/002205741619600303

Gay, L., Mills, G. E., & Airasian, P. (2012). EDUCATIONAL RESEARCH (tenth). pearson.

Hobbs, R. (2016). the Practice of Inquiry ,. John Wiley & Sons, Ltd. https://doi.org/10.1002/9781118766804.wbiect162

Kahramanoglu, R. (2019). ÖĞRETMENLERİNÖğreti̇m Programi OkuryazarliğinaYöneli̇kYeterli̇kDüzeyleri̇Üzeri̇neBi̇rİnceleme. Journal of International Social Research, 12(65), 827–840. https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3495

Kemendikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Bahasa Inggris Fase A - Fase F untuk SD/MI/Program Paket A, SMP/MTs/Program Paket B, dan SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C.

Mahajan, M., & Singh, M. K. S. (2017). Importance and Benefits of Learning Outcomes. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 22(03), 65–67. https://doi.org/10.9790/0837-2203056567

Nurjehan, R., & Muchtar, M. (2023). MODULE TEACHING LOCAL CONTENT OF LANGKAT HISTORY. 06(01), 19–25.

Önal, İ. (2010). Lifelong learning and literacy in process of historical change: A Turkish experience. Information World, 11(1), 101–121.

Syaripudin, Witarsa, R., & Masrul. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka pada Guru-guru Sekolah Dasar Negeri 6 Selatpanjang Selatan. 4(1), 178–184.

Tanggur, F. S. (2023). Tantangan implementasi kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar di wilayah pedesaan pulau sumba. Jurnak Rumpun Ilmu Pendidikan, 2, 23–29.

Zulaiha, S., Meldina, T., Agama, I., Negeri, I., Ak, J., No, G., Curup, D., & Lebong, R. (2022). Problematika Guru dalam Merdeka Belajar Menerapkan Kurikulum. 9(2).




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v8i3.5973

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Bella Novita, Rika Afriyanti, Siska Siska

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn:-) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.