Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di Jayapura: Metode Konvensional dan Inovatif dalam Konteks Abad Ke-21

Authors

  • Yosep Kambu Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri-Sentani
  • Daniel Rumbino Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri-Sentani
  • Mina Rumbiak Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri-Sentani
  • Lewi Kabanga Sekolah Tinggi Agama Kristen Protestan Negeri-Sentani

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v9i2.6881

Keywords:

The 21st Century Learning Method Christian Religious Education (PAK), Jayapura

Abstract

The demands of the 21st century in the education world require adaptive and innovative learning. The implementation of Christian Religious Education (PAK) in Jayapura is accompanied by both conventional and unconventional, or innovative methods to support the effectiveness of learning. The aim of this research is to elaborate on the methods of PAK learning in Jayapura, Papua. The method used in this study is a qualitative descriptive method by applying literature review. Data were obtained through documentation techniques, involving downloading and documenting supporting data from books, research or journal papers, and proceedings from the last 10 years. The data were analyzed by classifying the effective application of learning methods. The results of this research indicate that the PAK learning methods applied in Jayapura, Papua, in terms of effectiveness, show that both conventional and unconventional methods are equally important in their implementation. Conventional methods tend to use techniques such as lectures, discussions, question and answer sessions, and assignments. While unconventional methods based on students' needs have not been optimally implemented in Jayapura."

References

L. Kabanga, “Globalisasi Budaya Bagi Mahasiswa Indigenous Papua Di Arus Perkembangan Kota,” JISIP (Jurnal Ilmu Sos. dan Pendidikan), vol. 5, no. 3, pp. 310–322, 2021, doi: 10.58258/jisip.v5i3.2142.

M. Muhali, “Pembelajaran inovatif abad ke-21,” J. Penelit. Dan Pengkaj. Ilmu Pendidik. E-Saintika, vol. 3, no. 2, pp. 25–50, 2019, doi: 10.36312/e-saintika.v3i2.126.

D. Bu’tu and R. Tasijawa, “Problematika Kinerja Guru Pak Di Dunia Kerja Studi Kasus Pada Guru Pak Smp Negeri Se-Distrik Sentani, Kabupaten Jayapura,” J. Pendidik. Indones., vol. 3, no. 11, pp. 1042–1054, 2022.

J. Labobar, Y. G. Malatuny, D. Butu, S. Layan, and N. Banga, “Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah dan PTK terhadap Guru Pendidikan Agama Kristen di Kecamatan Sentani,” Bubungan Tinggi J. Pengabdi. Masy., vol. 5, no. 3, pp. 1173–1180, 2023.

M. S. Gainau and Y. W. Pentury, “Implementasi Kode Etik Guru PAK dan Pengaruhnya terhadap Budaya Kerja di Lingkungan Kota Sentani Jayapura-Papua,” TELEIOS J. Teol. dan Pendidik. Agama Kristen, vol. 3, no. 2, pp. 190–201, 2023, doi: 10.53674/teleios.v3i2.81.

R. A. R. Putra and D. Mulyadi, “Umpan Balik Sebagai Komponen Krusial Untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa Dalam Pembelajaran Daring,” Pena Kreat. J. Pendidik., vol. 10, no. 2, pp. 66–72, 2021, doi: 10.29406/jpk.v10i2.2998.

S. Said, “Peran Teknologi Digital Sebagai Media Pembelajaran Di Era Abad 21,” J. PenKoMi Kaji. Pendidik. Dan Ekon., vol. 6, no. 2, pp. 194–202, 2023, doi: 10.33627/pk.62.1300.

S. A. Hapsari, M. R. Pratiwi, and N. Rosalia, “Peran Forum Diskusi Sebagai Media Interaktivitas Mahasiswa Dalam Pembelajaran Online Kulino Berbasis Moodle,” in Dynamic Media, Communications, and Culture: Conference Proceedings, 2021.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabeta, 2013.

P. Karuru, “Pentingnya Kajian Pustaka Dalam Penelitian,” J. Kegur. Dan Ilmu Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 1–9, 2013.

F. Firmadani, “Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industri 4.0,” KoPeN Konf. Pendidik. Nas., vol. 2, no. 1, pp. 93–97, 2020.

A. Fanani, “Mengurai Kerancuan Istilah Strategi dan Metode Pembelajaran,” Nadwa J. Pendidik. Islam, vol. 8, no. 2, pp. 171–192, 2014, doi: 10.21580/nw.2014.8.2.576.

P. I. Benyamin, “Metode Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen: Studi Meta Analisis,” SOTIRIA (Jurnal Theol. dan Pendidik. Agama Kristen), vol. 3, no. 1, pp. 25–35, 2020, doi: 10.47166/sot.v3i1.17.

R. Devita and C. Budiyanto, “Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Kecerdasan Naturlis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas IV SDN 1 Mekarsari Saat Pandemi Covid-19,” Bale Aksara J. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 3, no. 1, pp. 29–36, 2022.

P. Saragih and H. Sinurat, “Efektifitas Metode Pembelajaran Konvensional, Eksperimen, Demonstrasi Dan Resitasi Dalam Meningkatkan Kualitas Belajar Pendidikan Agama Kristen Siswa,” Innov. J. Soc. Sci. Res., vol. 2, no. 2, pp. 289–305, 2022, doi: 10.31004/innovative.v2i2.6826.

A. A. Bakar, “PELAKSANAAN PENDIDIKAN AGAMA PADA SMA YPK DIASPORA KOTA JAYAPURA,” Dialog, vol. 37, no. 2, pp. 173–182, 2014, doi: 10.47655/dialog.v37i2.63.

L. F. Siregar, “Penyusunan modul dalam pembelajaran daring/luring SMA Papua,” J. Pendidik. Dan Konseling, vol. 4, no. 4, pp. 2508–2512, 2022, doi: 10.31004/jpdk.v4i4.5828.

C. C. Astuti, H. M. K. Sari, and N. L. Azizah, “Perbandingan efektifitas proses pembelajaran menggunakan metode e-learning dan konvensional,” Proc. ICECRS, vol. 2, no. 1, pp. 35–40, 2019, doi: 10.21070/picecrs.v2i1.2395.

N. M. Sueni, “Metode, Model dan Bentuk Model Pembelajaran (Tinjauan Pustaka),” Wacana Maj. Ilm. Tentang Bahasa, Sastra Dan Pembelajarannya, vol. 19, no. 1, p. 3, 2019, doi: 10.46444/wacanasaraswati.v19i1.35.

S. Nasution, “Metode Konvensional Dan Inkonvensional Dalam Pembelajaran Bahasa Arab,” J. Ilm. Didakt. Media Ilm. Pendidik. dan Pengajaran, vol. 12, no. 2, 2012, doi: 10.22373/jid.v12i2.452.

V. L. Ansek, “Pemanfaatan Metode Pembelajaran Resitasi Pada Masa Normal Baru 2022 di SMP YPK Hedam Jayapura: Utilization of Recitation Learning Method During the New Normal Period 2022 at SMP YPK Hedam Jayapura,” MURAI J. Papua Teol. Konstekstual, vol. 3, no. 2, pp. 115–125, 2022, doi: 10.58983/jmurai.v3i2.87.

Y. Wenda, “Pelatihan Pemanfaatan Powerpoint sebagai Media Pembelajaran PAK Bagi Calon Guru Praktek,” J. Pengabdi. Kpd. Masy. Nusant., vol. 4, no. 4, pp. 3080–3086, 2023.

R. H. Hutapea, “Evaluasi Pembelajaran Model CIPP Sebagai Alat Ukur Keberhasilan Mengajar Guru Pendidikan Agama Kristen,” Regula Fidei J. Pendidik. Agama Kristen, vol. 7, no. 2, pp. 170–180, 2022, doi: 10.46307/rfidei.v7i2.141.

E. Sawitri, M. S. Astiti, and Y. Fitriani, “Hambatan Dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi,” Pros. Semin. Nas. Pendidik. Progr. Pascasarj. Univ. PGRI Palembang, pp. 202–213, 2019.

Downloads

Published

2024-05-31

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Juni)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.