Merdeka Curriculum and Merdeka Mengajar Platform to Improve Teacher Pedagogical Competence

Devanda Martianta Sabeliana, Mareta Dwi Suryani, Tara Pratiwi, Tifani Maya Hernina, Vira Wahyu Septihana

Abstract


The Merdeka Curriculum is one of the government's programs as a stepping stone in improving the quality of education. The Merdeka Curriculum provides freedom for educators to design learning as needed by students. The Merdeka Curriculum is a refinement of the 2013 Curriculum with several changes such as changing basic competencies and core competencies into learning outcomes, emphasizing formative assessments, and also providing freedom for educational units to develop operational curricula independently. The presence of the Merdeka Mengajar Platform also supports the implementation of the Merdeka Curriculum by providing digital resources to develop teacher professionals. This platform has a menu for Personal Development, Teaching, Inspiration and Information about the Merdeka Curriculum which can make it easier for teachers to obtain references, inspiration and understanding regarding the implementation of this curriculum. Implementation of the Merdeka Curriculum requires teachers to master pedagogical competencies such as understanding students, designing learning, implementing learning, evaluating learning outcomes, and developing student competencies. This research uses the literature study method. The results of this research show that the Merdeka Curriculum and Merdeka Mengajar Platform can increase the competence, innovation and creativity of teachers.

Keywords


Merdeka Curriculum, Merdeka Mengajar Platform, Pedagogical Competence.

Full Text:

PDF

References


Abrar, A. M. (2020). Kompetensi pedagogik guru pendidikan agama islam dalam meningkatkan interaksi pembelajaran peserta didik SD integral rahmatullah tolitoli. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 12(1), 30–37.

Akbar, A. (2021). Pentingnya kompetensi pedagogik guru. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 2(1), 23–30.

Ariga, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka pasca pandemi covid-19. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 662–670.

Aulia, D., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Peningkatan kompetensi guru sekolah dasar melalui platform merdeka mengajar (PMM). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 800–807.

Baihaqi, M. F., & Utama, R. D. H. (2024). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 5443–5448.

Budiono, A. N., & Hatip, M. (2023). Asesmen pembelajaran pada kurikulum merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.

Fauzi, A. (2022). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak. Jurnal Pahlawan| Vol, 18(2).

Hamdi, S., Triatna, C., & Nurdin, N. (2022). Kurikulum merdeka dalam perspektif pedagogik. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1), 10–17.

Kamiludin, K., & Suryaman, M. (2017). Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 58–67.

Lestari, P. D. J. P., Bahrozi, I., & Yuliana, I. (2023). Kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(3), 153–160.

Lince, L. (2022). Implementasi kurikulum merdeka untuk meningkatkan motivasi belajar pada sekolah menengah kejuruan pusat keunggulan. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai, 1, 38–49.

Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan platform merdeka mengajar untuk meningkatkan kompetensi guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150.

Nurkholis, N. (2013). Pendidikan dalam upaya memajukan teknologi. Jurnal Kependidikan, 1(1), 24–44.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022). Pembelajaran diferensiasi dalam kurikulum merdeka. Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV, 4(1).

Shalehah, N. A. (2023). Pembelajaran berbasis proyek sebagai bentuk implementasi kurikulum merdeka di satuan PAUD. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 14–24.

Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi pada pelajaran bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v9i2.7076

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Devanda Martianta Sabeliana, Mareta Dwi Suryani, Tara Pratiwi, Tifani Maya Hernina, Vira Wahyu Septihana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn: 2656-6745) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB. Indonesia