Optimizing Self Efficacy in High School Students Through Group Counseling with Rational Emotive Behavior Therapy (REBT)

Authors

  • Bunga Afasli Universitas Negeri Padang
  • Netrawati Netrawati Universitas Negeri Padang
  • Yeni Karneli Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v9i2.7082

Keywords:

Self efficacy, Rational Emotive Therapy (REBT), Group Counseling

Abstract

Within the same age group, individuals have very different appearances, abilities, temperaments, interests and attitudes, including physical and mental differences. An educator must understand the individual differences of students to understand the desires, needs and problems of each student. Self-efficacy is self-confidence in carrying out tasks responsibly, considering one's own abilities, planning for the future, and having self-control when experiencing pressure and unpredictable situations. One method of guidance and counseling that can be relied upon to overcome problems faced by students is group counseling, especially Rational Emotive Behavior Therapy (REBT), which offers increased self-efficacy. This research aims to find out self-efficacy in high school students through the Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) approach in group counseling. The research results show that self-efficacy has a very significant relationship with family social support and independent learning, adolescent adjustment, desire to learn, mathematics achievement, and communication skills.  

References

Adicondro, Nobelina & Alfi Purnamasari. 2011. Efikasi Diri, Dukungan Sosial Kelompok, dan Self Regulated Learning pada Siswa Kelas VIII. Vol. VIII, No.1, Januari. Universitas Ahmad Dahlan: Humanitas.

Behavior Therapy (REBT) untuk Pengembangan Kemampuan Berpikir Positif pada Siswa Kelas VIII MTsN Sale Rembang Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Kediri: Universitas Nusantara PGRI.

Chariri, Anis. 2009. Landasan Filsafat dan Metode Penelitian Kualitatif. Undip: Discussion Paper (unpublished).

Desmita. 2016. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Dewangga, Irsan, dkk. 2018. Penggunaan Konseling Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk Meningkatkan Kepercayaandirian pada Siswa. Skripsi: Universitas Lampung.

Dirjen PMPTK. 2007. Rambu – Rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konseling dalam Jalur Pendidikan Formal.

Edmawati Mahmuddah, dkk. 2018. Keefektifan Konseling Kelompok dengan Teknik Cognitive Restructuring untuk Mereduksi Body Dysmorphic Disorder. Vol. 3, No. 8 (1076 – 1079). Jurnal Pendidikan.

Feist, J., & Feist, G. J. (2008). Teori kepribadi an: Theories of personality (Edisi, 7). Jakarta: Penerbit Salemba Humanika

Fitriani, Novi, dkk. 2016. Penerapan Teknik Dispute Cognitive dalam Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk Meningkatkan Resiliensi pada Mahasiswa. Vol. 5, No. 1, Juni. Jurnal Bimbingan & Konseling UNJ: Insight

Gunarsa, Yulia S.D. dan Singgih, D. Gunarsa. 2017. Psikologi Remaja. Jakarta: Libri.

Habsy, Bakhrudin. 2018. Konseling Rational Emotive - Perilaku. Vol. 1, No. 2 Januari. Journal of Educational Counseling.

Hurlock,E.1994. Psikologi Perkembangan, Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta:Erlangga

Khaira, Imalatul, dkk. 2017. Efektivitas Pendekatan Rational Emotive Behavior Therapy dalam Meningkatkan Penyesuaian Sosial Anak Asuh di Panti Asuhan Wira Lisna Padang. Jurnal Bikotetik (Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik).

Khotimah, Nikmatul. 2013. Penggunaan Konseling Kelompok Rational Emotive Behavior Therapy untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri dalam Berinteraksi Sosial Siswa Madrasah Aliyah Purwosari, Kediri. Vol. 1, No. 1, Hal. 166-173 Januari. Journal Bimbingan dan Konseling.

Kurnanto, M. Edi. (2014), Konseling Kelompok, Bandung: Alfabeta

Kurniawan. 2012. Intervensi Integrasi Perubahan Perilaku (IIP) untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SMP Kelas VII. Skripsi: UMS.

Kurniyawati, Rita. 2012. Hubungan antara Efikasi Diri dengan Motivasi Belajar Siswa. Skripsi: Univeritas Muhammadiyah Surakarta.

Lodjo, Fernando Stefanus. 2013. Pengaruh Pelatihan, Pemberdayaan dan Efikasi Diri terhadap Kepuasan Kerja. Vol. 1. No.3. Jurnal EMBA: Jurnal Riset Ekonomi, Manajemen, Bisnis, dan Akuntansi.

Nurihsan, Juntika. 2003. Dasar – Dasar Bimbingan dan Konseling. Bandung: Mutiara. Nursalim, Mochamad. 2015. Pengembangan Profesi Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Erlangga.

Nursito, Sarwono & ASN Jati. 2013. Analisis Pengaruh Interaksi Pengetahuan Kewirausahaan dan Efikasi Diri terhadap Intensi Kewirausahaan. Vol.5, No.3. Jurnal Unwidha: Kiat Bisnis.

Pratiwi, Pradipta Christy, dkk. 2012. Perilaku Adiksi Game Online ditinjau dari Efikasi Diri Akademik dan Keterampilan Sosial pada Remaja di Surakarta. Fakultas Psikologi Universitas Sebelas Maret: Candrajiwa.

Prayitno dan Erman Amti. 2004. Dasar – Dasar Bimbingan dan Konseling. Semarang: UNNES. Puspito, Triyoso. 2015. Layanan Konseling Kelompok dengan Pendekatan Rational Emotive

Putra, Sofwan Adi, dkk. 2013. Efektivitas Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Self Efficacy Siswa. Vol. 2, No.2 Juni. Jurnal Ilmiah Konseling: KONSELOR.

Rahma, Ayu Nuzulia. 2011. Hubungan Efikasi Diri dan Dukungan Sosial dengan Penyesuaian Diri Remaja di Panti Asuhan. Vol.8, No.2, Hal. 231-246. Jurnal Psikologi Islam.

Rustika, I Made. 2012. Efikasi Diri: Tinjauan Teori. Vol. 20. No. 1-2 (18-25). Fakultas Psikologi UGM: Buletin Psikologi.

Santrock, J. W. (2003). Psychology (7 thed). New York: McGraw-Hill

Sari, Eva Kartika dan Laily. 2016. Keefektifan Konseling Kelompok Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk Meningkatkan Self Esteem Mahasiswa. Vol. 1, No. 2 (101-106). Jurnal Konseling Indonesia.

Setiawan, M.Andi. 2015. Model Konseling Kelompok dengan Teknik Problem Solving untuk Meningkatkan Self Efficacy Akademik Siswa. Vol. 4, No. 1. Jurnal Bimbingan dan Konseling.

Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: KENCANA. Sunawan. 2009. Bimbingan Konseling Belajar. Semarang: UNNES.

Sink, Christopher. 2002. Applying APA’s Learner – Centered Principles to School – Based Group Counseling. Vol. 6. No. 1. ASCA: Profesional School Counseling.

Tahir, Andi dan Dede R. 2016. Pengaruh Konseling Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) dalam Mengurangi Kecemasan Peserta Didik Kelas VIII SMP Gajah Mada Bandar Lampung. Vol. 3, No. 1 (259-270). Jurnal Bimbingan dan Konseling.

Tyas, Prias Hayu. 2015. Pendekatan Naratif dalam Konseling Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) untuk Mengelola Emosi. Vol. 1, No. 2 (107-117). Jurnal Fokus Konseling.

Wardani, Deta Shinta Kusuma. 2012. Pengaruh Pelatihan Komunikasi Efektif untuk Meningkatkan Efikasi Diri Mahasiswa. Vol.1, No.2, Juni. Fakultas Psikologi Airlangga Surabaya: Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan.

Winkel, W.S. dan Sri Hastuti. 2005. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi.

Zulkaida, Anita, dkk. 2007. Pengaruh Locus of Control dan Efikasi Diri terhadap Kematangan Karir Siswa SMA. Vol. 2. Proceeding: PESAT

Downloads

Published

2024-06-26

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Juni)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.