Evaluation of Mastery of Physics Concepts with the RACH Model: Analysis Approach Using J Metrics

Samsun . Samsun, Wardani Rahayu, Riyan Arthur Arthur

Abstract


This research aims to analyze mastery of understanding physics concepts in material motion kinematics material. Mastery of concepts is one of the important goals in the physics learning process. This research uses a case study approach with a post-test only one group design. The research sample consisted of 739 level 1 students. Instruments study consists of 28 multiple choice questions. The results of the research show that the majority of students have mastered the understanding of physics concepts the average ability is around -0.3032 to -0.0137 logit or lower than 0.0 logit. Scale theta covers a range from approximately -5.21 (for a score of 0) to 5.52 (for a score of 35). This means that students' abilities are distributed from very low to very high. Rasch models can be analyze mastery of understanding physics concepts well. Learning physics requires a learning process that can increase mastery of concepts.

 

 

 


Keywords


Understanding physics concepts, Rasch Model

Full Text:

PDF

References


Penguasaan konsep fisika merupakan salah satu indikator penting dalam mengukur keberhasilan pembelajaran di bidang sains. Namun, evaluasi terhadap penguasaan konsep sering kali menghadapi tantangan, terutama dalam memastikan keakuratan dan obyektivitas hasil. Rasch Model, bagian dari Item Response Theory (IRT), menawarkan pendekatan analisis kuantitatif yang mampu mengatasi keterbatasan evaluasi konvensional. Model ini tidak hanya mengukur kemampuan siswa secara individual, tetapi juga mengevaluasi tingkat kesulitan soal dan kesesuaiannya dengan kemampuan siswa. Dengan menggunakan Rasch Model, analisis penguasaan konsep fisika dapat dilakukan secara lebih komprehensif, memberikan informasi diagnostik yang berguna untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Fisika merupakan salah satu cabang ilmu pengetahuan alam yang berperan penting dalam membantu siswa memahami fenomena alam serta hukum-hukum yang mengatur interaksi antara materi dan energi. Pemahaman terhadap konsep-konsep fisika tidak hanya mendukung kemampuan berpikir kritis dan logis, tetapi juga membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang aplikatif. Penguasaan konsep fisika menjadi salah satu tujuan utama dalam proses pembelajaran, baik di tingkat pendidikan dasar maupun menengah. Namun, dalam praktiknya, mengukur penguasaan konsep fisika sering kali menjadi tantangan, terutama ketika metode evaluasi yang digunakan tidak mampu memberikan gambaran mendalam tentang hubungan antara siswa dan instrumen evaluasi.

Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengevaluasi penguasaan konsep secara mendalam adalah Rasch Model, yang merupakan bagian dari Item Response Theory (IRT). Rasch Model memungkinkan analisis kuantitatif yang obyektif terhadap kemampuan siswa dan tingkat kesulitan soal. Model ini bekerja dengan memetakan kemampuan siswa dan tingkat kesulitan soal pada skala yang sama, sehingga memberikan informasi yang lebih akurat dibandingkan metode evaluasi konvensional. Rasch Model juga memungkinkan identifikasi soal-soal yang tidak sesuai (misfit), yang dapat menjadi dasar untuk perbaikan instrumen evaluasi. Selain itu, pendekatan Rasch Model memberikan keunggulan dalam hal diagnostik pembelajaran. Melalui analisis ini, pendidik dapat mengetahui konsep-konsep mana yang paling sulit dipahami oleh siswa dan merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif. Dengan demikian, evaluasi berbasis Rasch Model tidak hanya berfungsi untuk mengukur penguasaan konsep, tetapi juga memberikan wawasan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan konsep fisika siswa dengan menggunakan Rasch Model. Fokus utama penelitian ini meliputi pengukuran tingkat kesulitan soal, analisis kemampuan individu siswa, serta identifikasi soal-soal yang tidak sesuai. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan metode evaluasi dan pembelajaran fisika yang lebih efektif, obyektif, dan relevan dengan kebutuhan siswa.




DOI: http://dx.doi.org/10.58258/jupe.v9i4.7905

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Samsun . Samsun, Wardani Rahayu, Riyan Arthur Arthur

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Lisensi Creative Commons
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala (p-issn: 2548-5555;e-issn: 2656-6745) is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.

Jurnal ini diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Alamat: Jl. Lingkar Selatan, Perum Elit kota Mataram Asri Blok O. No. 35, Jempong Baru, Sekarbela, Kota Mataram NTB. Indonesia