Teachers' Ability to Motivate Students in Based Learning High Order Thinking Skill

Authors

  • Mujakir Mujakir Universitas Islam Negeri Mataram
  • Roudotun Hasanah Harahap Universitas Islam Negeri Mataram
  • Anisa Maisarah Universitas Islam Negeri Mataram

DOI:

https://doi.org/10.58258/jupe.v10i1.8471

Keywords:

Higher Order Thinking Skill (HOTS), Teacher ability, Student Motivation

Abstract

The purpose of this study was to see students’ understanding of HOTS-based learning through the motivational abilities provided by the teacher. The method used is the descriptive quantitative method. The subjects of this study were teachers of MAN 4 Aceh Besar and students of class XI MIA-1. Data was collected by distributing questionnaires to teachers and class XI MIA-1 students at MAN 4 Aceh Besar as respondents. The research results yielded an average percentage of 62.5% of teachers strongly agree that motivating students in High Order Thinking Skill (HOTS) learning can be the domain of students understanding HOTS-based learning through the motivation given by the teacher. Then, students get an average percentage of 81.25% of students agree that the motivation given by the teacher can increase student motivation in HOTS-based learning

References

Agusta, A. R., & Sa’dijah, C. (2021). Kesiapan Guru Melaksanakan Pembelajaran Berbasis HOTS Ditinjau dari Pengetahuan dan Kemampuan Mengemas Perangkat Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi. 3(2). 416.

Ananda, D., Muhyani, & Suhandi, T. (2020). Systematic Literatur Review Implementasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. 10(2). 107-108.

Kurniasih, P. D., Nugroho, A., & Harmianto, S. (2020). Peningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Kerjasama antara Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Media Kokami di Kelas IV SD Negeri 2 Dukuhwaluh. Journal of Elementary Education. 4(1). 30.

Ma’ruf, A. H., Syafi’i, M., & Kusuma, A. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis HOTS terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika. 8(3). 510-511.

Merta, I. K., Putrayasa, I. B., & Wibawa, I. M. C. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Motivasi Belajar pada Muatan IPA Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia. 12(1). 27.

Mujakir Mujakir, Irhamna Putri Piska. 2021. Analysis of Chemistry Student Worksheets in 2013 Curriculum Learning. Jurnal ESCTETIC: Education, Science, and Technology International Conference. 1 (1). 115-119.

Mujakir Mujakir. 2018. Pemanfaatan Bahan Ajar Berdasarkan Multi level Representasi untuk melatih Kemampuan Siswa menyelesaikan MAsalahak Kimia Larutan. Lantanida Journal 5 (2) 183-196.

Nuniati, Prasetyo, E., & Jufriansah, A. (2021). Pengembangan LKPD Terintegrasi HOTS untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi , dan Aplikasi Pendidikan Fisika. 7(2). 367.

Nurfadilah, Asra, R., & Syaiful. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain dan Motivasi terhadap Higher Order Thinking Skills Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi SMPN 9 Merangin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi. 08(02). 182.

Panggabean, F. T. M., Silitonga, P. M., Syahputra, R. A., Sinaga, M., & Simatupang, L. (2022). Hubungan Motivasi, Kepercayaan Diri dan Kemampuan Awal dengan Kemampuan HOTS Siswa pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia.4(2). 140-142.

Razak, A., Santosa, T. A., Lufri, & Zulyusri. (2021). Meta-Analisis: Pengaruh Soal HOTS (Higher Order Thinking Skill) Terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Lesson Study Siswa pada Materi Ekologi dan Lingkungan Pada Masa Pandemi Covid-19. 6(1). 80 81.

Sihotang, H. (2020). Peningkatan Profesionalitas Guru Di Era Revolusi Industri 4.0 Dengan Character Building dan Higher Order Thinking Skills (Studi Kasus Sekolah di Kabupaten Nias Selatan). Jurnal Dinamika Pendidikan. 13(1). 73.

Yayuk, E., Deviana, T., & Sulistyani, N. (2019). Kemampuan Guru dalam Implementasi Pembelajaran dan Penilaian HOTS pada Siswa Kelas 4 Sekolah Indonesia Bangkok Thailand. Jurnal Inovasi Pembelajaran. 5(2). 108.

Yunita, N., & Ain, S. Q. (2022). Strategi Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 170 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 11(5). 1468.

Downloads

Published

2025-02-28

Issue

Vol. 10 No. 1 (2025): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Februari)

Section

Articles

License

Publication Ethics

This scientific code of ethics statement is a code of ethics statement for all parties involved in the publication process of scientific journals, namely managers, editors, reviewers, and authors. The statement of the ethical code of scientific publications is based on the Head Regulation of LIPI Number 5 of 2014 concerning the Code of Ethics for Scientific Publication, which in essence is the Code of Ethics for Scientific Publication which essentially upholds the three ethical values in publication, namely

  1. Neutrality, which is free from conflicts of interest in the management of publications;
  2. Justice, namely to give authorship rights to those who are entitled as authors / writers; and
  3. Honesty, which is free from duplication, fabrication, falsification, and plagiarism (DF2P) in publications.

Editor-in-Chief’s Duties and Responsibilities of the

  1. Determine the name of the journal, scope of science, scale, and accreditation if necessary.
  2. Determine editor membership.
  3. Defining relationships between publishers, editors, best partners, and other parties.
  4. Respect confidential matters, both for contributing researchers, authors, editors, and best-partner partners.
  5. Implement norms and provisions regarding intellectual property rights, especially copyright.
  6. Conduct a journal policy review and submit it to authors, editors, best partners, and readers.
  7. Make a code of conduct guide for editors and best partners.
  8. Publish journals regularly.
  9. Ensure the availability of funding sources for the sustainability of journal publishing.
  10. Building a network of cooperation and marketing.
  11. To improve the quality of the journal.
  12. Prepare licensing and other legal aspects.

Editor's Duties and Responsibilities

  1. The editor comments on the author's writing so the reader can understand what the writer wants to say, through comments written on the script.
  2. The editor comments on the author's writing in accordance with the EYD language (Enhanced Spelling) or the language according to the standard of the journal.
  3. The editor strives to improve the quality of publications on an ongoing basis;
  4. The editor puts forward freedom of opinion objectively,
  5. The editor conveys corrections, clarifications, withdrawals, and apologies if needed,
  6. The editor ensures that the writer's writings are not related to SARA or anything that could harm the Publisher and coordinate the writer's writings to the editor in chief of the publisher if the writing is slightly controversial.
  7. Editor receives, examines, and follows up complaints from all parties involved in publishing the journal;
  8. The editor supports initiatives to educate researchers about the ethics of publication,
  9. Editors do not maintain their own opinions, authors or third parties that can result in non-objective decisions,
  10. The editor encourages the author, so that he can make repairs to the paper until it is worth publishing.
  11. The editor performs the layout of the manuscript to be published so that it matches the journal template.
  12. Editor membantu pemimpin redaksi dalam menyelesaikan pengumpulan naskah sebelum dicetak dan diterbitkan, terutama dalam hal bahasa, format, dan tata letak.

Tugas dan Tanggung Jawab Peninjau

  1. Memberikan umpan balik tertulis yang objektif dan tidak bias tentang nilai beasiswa dan kontribusi naskah terhadap pengembangan ilmu pengetahuan;
  2. Menunjukkan apakah penulisan naskah cukup jelas, lengkap, dan relevan, serta apakah naskah sesuai dengan ruang lingkup jurnal;
  3. Tidak memberikan kritik atau komentar yang bersifat pribadi; dan
  4. Menjaga kerahasiaan naskah, dengan tidak membicarakannya dengan pihak-pihak yang tidak terkait, atau mengungkapkan informasi yang terkandung dalam naskah kepada pihak lain.

Tugas dan Tanggung Jawab Administrator Situs Web

Administrator Situs Web adalah orang yang bertanggung jawab untuk mengelola situs web jurnal. Secara spesifik, ruang lingkup tugas Administrator Situs Web adalah sebagai berikut:

  1. Menyiapkan situs web jurnal;
  2. Konfigurasikan opsi sistem dan kelola akun pengguna;
  3. Daftar untuk editor, pengulas, dan penulis;
  4. Kelola fitur jurnal;
  5. Melihat statistik laporan; dan
  6. Unggah/terbitkan makalah yang sudah diterima.

    Pemberitahuan Hak Cipta
    Penulis yang menerbitkan karya ilmiahnya di Jurnal Ilmiah Mandala Education setuju dengan ketentuan berikut:

    1. Penulis memegang hak cipta dan memberikan jurnal hak penerbitan pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah  Lisensi Atribusi Creative Commons (CC BY-SA 4.0)  yang memungkinkan orang lain untuk berbagi karya tersebut dengan pengakuan atas kepengarangan karya dan publikasi awal dalam jurnal ini. 
    2. Penulis dapat membuat pengaturan kontraktual tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif atas versi karya yang diterbitkan jurnal tersebut (misalnya, mengunggahnya ke repositori institusi atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas penerbitan awalnya di jurnal ini.
    3. Penulis diizinkan dan didorong untuk mengunggah karya mereka secara daring (misalnya, di repositori institusi atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses penyerahan, karena hal ini dapat mengarah pada pertukaran yang produktif serta kutipan yang lebih awal dan lebih banyak dari karya yang diterbitkan.